虚拟学习社区的知识生成过程

根据SECI模型的社会化、外化、融合、内化过程,以知识整体理论和建构主义为基础,构建了虚拟学习社区的知识生成过程模型。社区成员个体知识生成是虚拟学习社区知识生成的基础,社区成员之间通过不断交流,共同学习,将个人经验与技能与其他成员共享,实现团队协作知识生成。虚拟学习社区中的知识生成过程其实是一个个体知识生成、外化,从而成员间知识融合,最终生成社区知识的过程。

网络环境下的终身教育

终身教育即纵向的从生到死的学习和横向的家庭教育、学校教育、社会教育。这一理念,因其先进性、实用性,在提出之初,便受到世界各国的关注。网络的快速发展,也为实现终身教育插上了翅膀。利用网络进行高效、快速的学习逐渐成为研究的热点。本文将网络与终身教育的理念相结合,对网络学习方式、网络学习存在的问题进行系统的分析,并对如何改善网络学习环境、充分利用网络资源作了重要介绍。

虚拟学习社区对情感教育的呼唤

目前,虚拟学习社区的建设相对比较重视表现知识的清晰化、科学化、系统化,而知识的情感表现没有引起应有的重视,忽视了学习者的情感性和社会性等非理性的特点。枯燥死板的教学内容和教学方法对于学习者来说缺乏足够吸引力,必须注重满足学习者的情感需求,根据其身心发展特点设计开发教学资源,并通过各种媒体表现形式寻求教学资源与学习者在视觉、听觉和思想感情上的交流。只有这样,虚拟学习社区才能健康的、稳定的、可持续的发展下去。