跳跃的符号 流动的文学——浅谈音乐在小学品德课教学中的应用

品德课教学不仅是一种认识活动,同时也是一种情感活动,它旨在促进学生知、情、意、行等品德诸要素的协调发展。道德情感不仅是品德课的培养目标,也是道德知识转化为道德行为的催化剂。因此,适时地融入音乐,唤起学生的情感体验,胜过教师的＂千言万语＂。音乐对调动学生学习兴趣,丰富情感体验,促进道德践行,

小学品德期末纸笔测试困境突围

将日常评价与纸笔测试相结合,成为许多学校期末品德评价的重要方式。纸笔测试必须立足儿童生活,拓展命题时空,创设生活情境,关注社会热点,提供更多的选择性,凸显品德课程的基本理念,才能适应新课程改革对评价提出的要求,促进学生的品德发展和教师教学的改进。

文化景观的共时性与历时性——对香山遗产价值构成多维度认知

文化景观作为文化遗产的类型之一,强调人地之间的相互作用,这种作用是动态的,随时间发展而不断演变,体现出共时性与历时性的特点。香山是北京著名的文化景观,其风景营造持续千年,在历史的长河中,景观内容不断演变,价值也在不断叠加。然而,由于缺乏对共时性和历时性的认识,公众和学界对其遗产价值的判断虽然在不断发生变化,定位也随之发生改变,但是在整体性方面还不全面、不深入,造成了保护过程中的误区。旨在从共时性与历时性的维度分析其遗产价值构成,以期对香山未来的保护策略提供参考。

让品德课程作业愉悦学生的生活——关于品德课程作业有效性的点滴思考

说起作业．很多人自然会联想到语文、数学等学科的作业。随手一翻学生的《家校联系本》，所看到的也是这几门学科的作业．几乎很难寻觅到品德课的作业。其实。品德课也需要有像语文、数学一样精心设计的作业。因为它可以将“学生课内课外、校内校外的生活连成一体”．可以“将课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外．让课堂教育的作用辐射于整个生活．而不是仅仅满足于课堂上的效果”．

小甲鱼诞生记

这天，我们一家人正坐在餐桌旁津津有味地吃着晚饭。忽然，一阵轻微的类似沙石摩擦的声音从客厅里传来。“一定是小甲鱼要破壳了!”我放下碗筷，跳下椅子，向客厅跑去。

第一次当考官

多年的媳妇熬成婆。几年前的今天，我参加报社小记者选拔的情景还历历在目；今天，我却摇身一变成了面试小记者的考官之一。

“闹钟”之爱

“阳光暖暖地照在身上，只见这只小狮子紧闭着双眼，还在熟睡之中。瞧，它揉了揉惺忪的睡眼，似乎马上就要醒来。对它来说，在冬天的早晨起床是一件很不容易的喜……”

我成了老爸的“枪火”

这个暑假，我们一家三口来到北京旅游。行程第三天，我们换到了位于王府井附近的一家四星级酒店。酒店大堂富丽堂皇，设施一应俱全，但美中不足的是床太小，只有一米宽。这可让我们仨犯了难：两床中间的床头柜是固定的，无法移动，没法儿拼成一张大床，又不能加床。

从计量视角研究历史园林

历史园林可以从空间、艺术、文化、历史变迁等多个视角进行研究。计量研究是历史园林研究的一个新领域,为历史园林研究提供新的研究思路与研究方法,有着广泛的应用前景。计量研究方法也可以与其他研究方法相配合,作为其他研究方法的补充和扩展,产生新的研究成果。本文介绍计量研究及其对历史园林研究的意义,并以艮岳为案例,尝试从计量视角研究艮岳若干问题,以表明计量研究是历史园林研究的一种可行的新思路。

银子岩寻“银”记

在去银子岩的路上，导游小王阿姨神秘兮兮地对我们说：“我们要去的下一个景点是银子岩。说到银子岩，不能不说到一句话，‘游了银子岩，一世不缺钱’。”导游阿姨的一番话，说得我心花怒放，使我那小小的心房充满了期待。

猫爷爷

猫，是一种可爱的动物，走起路来静悄悄的，特别喜欢吃鱼。我爷爷今年63岁，一头花自的头发，在阳光下闪着亮光。他眼睛并不大，但特别有神。