缄默知识与创新教育

长期以来 ,人们受经验主义和理性主义纯粹客观的科学知识观支配 ,把教育活动中的知识狭隘的理解为显性的课程知识 ,没有意识到和自觉应用缄默知识。为了改变这种状态 ,为了提高创新教育的实效性 ,有必要引入当代知识理论 ,尤其是缄默知识理论 ,来认识和规范教育的内涵、实施与评价。

大学办学水平评价的指标分析及启示

中国要创建世界一流大学 ,首先须认清世界一流大学的基本要素。根据对国外办学水平评价指标的分析以及办学水平评价实践的相关分析结果看 ,学术水平、办学经费、师资力量和学生质量是世界一流大学的主要指标 ,它们是影响大学办学水平的重要因素。因此 ,我国大学要创世界一流大学 ,必须在这 4个方面缩小与世界一流大学的差距并有所突破。

影响女学生专业取向的调查研究报告

一、研究目的与方法 当前,男女学生在专业的取向上存在着明显的差异,女学生接受科学、数学、工程学、环境科学和技术、信息技术和高科技领域的教育机会明显地少于男学生,她们大都集中在诸如中文、外语等文科类专业。可以说,女学生主要集中于有限的学科领域。我们试图通过这一个研究来探索一下影响女学生专业取向的因素,希望能给人们一些有益的启示。调查主要采用问卷法。考虑到不同类型高校的差异,此次调查选择了华南师范大学、暨南大学,华南理工大学三所高校的女生。调查对象有专科、本科、研究生等不同学历层次。

教师评价的现存问题分析及应对策略——教师课堂教学自评的研究

新一轮的基础教育课程改革浪潮席卷全国.其核心思想则是真正实施素质教育,促进学生发展,即学会学习、学会生存、学会做人、学会创新,最终促进中国教育的发展.关于促进学生发展的研究很多,诸如研究性学习研究、促进学习方式转变研究、学生非智力因素研究、学生评价研究等,而促进教师发展的研究则较少.呈现出那边的世界闹哄哄,这里的黎明静悄悄之势.其中促进教师发展的教师课堂教学自评的研究几乎处于真空地带.教师课堂教学自评研究之所以被单独从教师评价研究中提取出来,是基于教师评价现存的诸多问题.

分段线性弹性薄板动力学的非传统Hamilton型增量变分原理

根据古典阴阳互补和现代对偶互补的基本思想,系统地建立了分段线性弹性薄板动力学的各类非传统Hamilton增量变分原理。而这种非传统Hamilton型增量变分原理能反映分段线性弹性薄板动力学初值-边值问题的全部特征。文中给出一个重要的积分关系式,可以认为,在力学上它是分段线性弹性薄板动力学增量广义虚功原理的表式。从该式出发,不仅能得到薄板动力学的增量虚功原理,而且通过所给出的一系列广义Legendre变换,能系统地成对导出分段线性弹性薄板动力学的5类变量、3类变量、2类变量非传统Hamilton型增量变分原理的互补泛函,以及1类变量和相空间非传统Hamilton型增量变分原理的泛函。同时,通过这条新途径还能清楚地阐明这些原理之间的内在联系。

关于高校本科课堂教学评价的调查研究分析

一、研究背景 随着我国高等教育的迅速发展以及国外教学评价理论的引进,我国高校对教师的教学评价活动蓬勃开展,据统计,1994年全国普通高等院校中开展课程与教学评估的有伽余所,占高校总数的46%.

空间框架结构弹性动力学非传统Hamilton型变分原理

根据古典阴阳互补和现代对偶互补的基本思想,通过罗恩提出的一条简单而统一的新途径,系统地建立了空间框架结构弹性动力学的各类非传统Hamilton型变分原理.文中首先给出空间框架结构弹性动力学的广义虚功原理的表式,然后从该式出发,不仅能得到空间框架结构弹性动力学的虚功原理,而且通过所给出的广义Legendre变换,还能系统地成对导出空间框架结构弹性动力学的5类变量、3类变量、2类变量变分原理的互补泛函,以及1类变量和相空间非传统Hamilton型变分原理的泛函.同时,通过这条新途径还能清楚地阐明这些原理的内在联系.

基于DSP的逆变电源并联运行控制技术的研究

介绍了逆变电源并联的原理、技术要求和特点,概述了逆变电源并联技术的现状和意义,分析了环流的产生,对当前采用的逆变电源并联方案进行了总结和分类,指出了逆变电源并联技术发展的趋势。简要地介绍了TMS320LF2407A数字信号处理器芯片的特点,阐明了系统的软、硬件结构和工作原理。仿真结果表明,该系统能够达到比较理想的控制效果。

泛函微分方程的Lipschitz稳定性

给出了泛函微分方程的Lipschitz稳定性的概念,并讨论了Lipschitz稳定与Liapunov稳定之间的关系,进而给出了Lipschitz稳定的几个判别准则.

疲劳裂纹扩展的数值模拟

本文基于弹塑性基本理论,针对理想弹塑性模型,随动强化模型,编制了弹塑性有限元程序,并成功地模拟了疲劳裂纹稳定扩展和超载延迟等实验现象.

教育研究的定量分析方法

教育研究的定量分析方法华南师范大学姜凤华唯物辩证法告诉我们，任何事物都具有质和量这样两个方面，而且两者是辩证统一的。教育现象也不例外。因此，我们对教育问题的研究分析，亦离不开质和量两个方面。所以说，教育研究分析的方法大体上可分为定性分析和定量分析两种...

基础教育课程改革背景下教师评价的思考

本文通过对中小学教师评价机制弊端的分析,指出构建符合基础教育课程改革要求的发展性教师评价机制,应主要从教师评价观念的转变、评价指标体系的构建及以自我评价为主的评价主体多元化三方面入手。

焊接热传导方程的有限元解法

采用有限元解法解决非线性问题比较方便而实用的方法。另外随着有限元软件的日益成熟这种方法被越来越多的人所接受。文中首先对有限元方程做了整理和归纳,然后应用有限元分析软件,并考虑到材料的物理性能随温度的变化以及外界环境对焊接构件温度场的影响,对不锈钢平板焊接的热传导过程进行有限元分析。获得了平板焊接过程的温度场的分布情况。

谈教育行政评价

教育行政评价是依据政策法规以及政府对教育实施全面领导管理的总体要求,应用科学的技术手段,对各级政府(包括市、县、镇、区、村)的教育工作给予客观公正的评价。 一、教育行政评价的目的意义 1.教育行政评价有助于落实教育优先发展的战略地位。教育是一个国家综合国力的现代化的重要标志,是对国民经济和社会发展具有全局性。

台州市建筑空调使用现状调查分析及对策研究

对台州市的建筑空调使用现状进行了系统详细的问卷调查,并对调查结果进行了统计分析。分析结果表明,本市建筑空调使用普遍存在用能结构不合理,能效管理欠缺、市民节能减排整体意识比较薄弱等问题。提出合理控制室内温度参数等措施。

平面框架结构折线型弹塑性动力学非传统Hamilton型增量变分原理

根据古典阴阳互补和现代对偶互补的基本思想,通过罗恩提出的一条简单而统一的新途径,系统地建立了平面框架结构折线型弹塑性动力学的各类非传统Hamilton型变分原理.文中首先给出平面框架结构折线型弹塑性动力学的广义虚功原理的表式,然后从该式出发,不仅能得到平面框架结构折线型弹塑性动力学的虚功原理,而且通过所给出的广义Legendre变换,还能系统地成对导出平面框架结构折线型弹塑性动力学的5类变量分原理的互补泛函,以及1类变量和相空间非传统Hamilton型变分原理的泛函.同时,通过这条新途径还能清楚地阐明这些原理的内在联系.

三种教育研究范式的方法论评析

美国科学史家T·S库恩提出'范式'概念后,引起了科学界的重大革命.教育研究中对范式也进行了广泛论证,笔者认为教育研究范式应具备以下三个要素:首先存在对教育问题感兴趣的群体或团体;……

学生个性与专业倾向的研究分析

一个人的成就大小除了与其智力发展水平和受教育有关外,同时也和个人特点有着密切的关系,具有同等智力、学历和经历的人,在外部条件大致相同的情况下,由于他们在个性特征方面存在着差异,其成就可能有所不同。因此,在学生专业选择或者各专业选录学生方面,如果能做到使人的个性特点与其所学的专业相适应,则可得到事半功倍的效果。所以,本文拟就如何使人的个性与专业相适应的问题作进一步的探讨,从而为学生的专业选择以及各专业选录学生提供有意义的依据和方法,使人才得到最佳的选择,发挥人才最佳效益。