安康地区幼儿园区域活动开展存在的问题与对策

采用问卷调查的方法,对安康地区幼儿园区域活动的开展现状进行了调研。结果显示:安康地区幼儿园区域活动起步普遍较晚;区域活动主要在室内进行且面积相对较小;幼儿每天进入区域活动时间也比较短。同时,区域活动开展尚存在着认识不到位、环境创设缺乏科学性、材料投放不充足且更新不及时、教师的指导存在偏差等问题。为此,我们应进一步加深对区域活动的认识;根据活动目标和幼儿身心发展需要创设环境;充分了解幼儿发展特点,科学规划投放材料;科学指导,促进幼儿全面发展。

浅谈角色游戏中幼儿亲社会行为的培养策略

亲社会行为的培养对幼儿健康人格的形成具有重要的意义,它可以帮助幼儿建立良好的人际关系,加快幼儿的社会化进程。角色游戏是幼儿期最典型最有特色的一种游戏类型。本文认为可以通过角色游戏的开展来培养幼儿的亲社会行为:通过确立合适的游戏主题和情节,帮助幼儿建立亲社会行为;提供和及时添加丰富的游戏材料,引发幼儿的亲社会行为;适时指导,为幼儿亲社会行为发生创造条件;评价总结,强化幼儿亲社会行为。

安康地区家园合作存在的问题与建议

2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造有利条件。安康地区经济发展有限,教育条件相对匮乏,更应该关注并利用好家园合作这一重要途径,为幼儿的教育发展创造更好的条件。本文调查了解安康地区的家园合作现状,总结了目前该地区存在的问题,以期改善现阶段的家园合作质量,使家园合作发挥出最大最有效的作用,促进安康地区幼儿更全面地发展。

关于专科层次学前教育教学工作的几点思考与建议——从与幼儿园教学衔接的角度

本文从专科学前教育专业的培养目标出发,对此专业教学大纲的建设、教材版本的选择、理论课教学、技能课的教学、实践环节等五个方面,进行了思考,并提出了若干建议。

诺丁斯关心教育理论视角下的师生情感关系建构

以诺丁斯的关心教育理论为基础,从重视师生情感关系的建立和融洽,把爱作为师生情感关系大厦的基石,以学生为主体、实现师生之间情感交流上的人格平等,以及把对话作为师生之间情感交流的重要方式和有效途径等四个方面,阐述了其理论对于构建和谐师生情感关系的启示。

欠发达地区幼儿教师专业化发展路径解析

教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。欠发达地区急切需要寻找到一些切合自己地区实际情况的幼儿教师专业化发展的道路。本文从观念转变,开展园本教研、科研活动,发挥"名师"、"名园"的带头作用,建立园际联合体以及鼓励教师树立终身学习的观念等几个方面论述了欠发达地区幼儿教师专业化发展的路径。

S市特殊教育学校状况分析——一个经济欠发达地区的案例

通过对S市的特殊教育学校基本情况进行调查,分析了S市特殊教育学校近年来的发展状况,指出了存在资源没有很好整合、办学效益相对较低,学校地处远郊,教室和宿舍条件较差,教学设备陈旧、数量不足,教师的现有水平仍有待于提高,存在性别结构不太合理的现象,经费来源渠道单一并不足等问题。提出了可以从改变观念,提高认识,优化整合办学资源,鼓励教师通过自学和科研提高自身素质,组织短期培训班和组建校办工厂等方面着手来改善目前的状况的建议。