基于OPVL模型的高中语文整本书阅读教学研究——以《红楼梦》为例

《红楼梦》因文本自身的复杂性与丰富性,在整本书阅读教学中存在一定困难。教师可借助OPVL模型进行教学设计:前期设置问题,启发学生思考;后期学生自行串联情节,深入理解文本内涵。基于OPVL模型进行《红楼梦》整本书阅读指导,有助于激发学生的主动性,引发辩证思考,培养阅读习惯,最终促进红学理论成果与语文教学实际的融合。