大学物理实验测量不确定度的评定

根据大学物理实验教学实际,强调不确定度评定时应注意的问题。并结合一个实例介绍不确定度评定的步骤。

大学物理实验开放式教学模式改革研究

大学物理实验教学改革势在必行.通过近年来学校大学物理实验教学的改革成效和存在的不足,对普通高校大学物理实验教学改革的基本内容、实验方法及学生实验容易进入的误区进行了分析,提出普通高校大学物理实验教学在新形式下必须不断改革和完善,要进行开放式教学.大学物理实验进行开放式教学对学校教师和学生都是非常有利的.

测不准关系式的简要导出

测不准关系式的常见导出模式大致可以分为三种类型,一是由电子的单缝衍射导出,一种是由量子力学中的特例导出,另一种就是由量子力学中的算符的对易关系导出。测不准关系式的简要导出则是由量子理论的基本假定直接导出。

压力作用对实芯光子晶体光纤特性影响分析

为了能使光子晶体光纤用于光纤压力传感器等无源器件中,采用弹光理论分析方法对压力作用下光子晶体光纤纤芯和包层中应力、横向结构和折射率分布的变化进行了理论分析和实验模拟,获得了压力作用下对光子晶体光纤中传播光脉冲的相位和模式双折射的影响的数据,采用相干干涉测量技术方法能测量光子晶体光纤中光脉冲相位和模式双折射的波动量值并进一步推算出作用在光子晶体光纤上的外界压力变化量。结果表明,光子晶体光纤可用作光纤压力传感器中的敏感元件。这一结果对光子晶体光纤在光纤压力传感器中的进一步应用是有帮助的。

用新公式研究K_2分子部分电子态的离解能

本文使用孙卫国等人提出的基于微扰理论的代数方法(AM),研究了碱金属K_2分子的五个电子态X^1∑_g^+、a^3∑_u^+、O_g^-、B^1∏_u和3~3∏_g的离解能;然后使用作者最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与实验值进行了比较.计算结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值非常吻合.而对那些还没有离解能实验数据的电子态,该公式提供了一种推测其离解能的理论计算方法.

双原子离子部分电子态的离解能的精确研究

本文使用基于微扰理论的代数方法(AM),研究了双原子离子F2+的X2∏g,CO+的X2∑+,O2+的A2∏u,BeH+的X1∑+四个电子态的离解能,然后使用最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与离解能的实验值进行了比较.研究结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值更加接近;同时AM和新公式相结合的理论方法也适用于双原子离子体系.

3种太阳能动力磁悬浮演示仪器

设计制作了以太阳能为动力的太阳能电磁动力旋转仪器、太阳能永磁悬浮旋转仪器和悬挂式太阳能叶片旋转仪器.演示仪使用了不同的悬浮原理,使其转轴部分与仪器其他部分不存在机械接触,同时能够保持自身稳定平衡.演示内容涵盖了太阳能电池板原理、各种形状磁场分布、通电线圈受力分析和悬浮力分析.

含左手材料的光子晶体

讨论了含左手材料光子晶体中介电常数、磁导率与折射率间的关系,及其电磁学特性,和电磁波在其中的传播的相速度和群速度,得出了相关结论.

用新公式精确研究碱金属Na_2分子部分电子态的离解能

本文使用基于微扰理论的代数方法(AM),研究了碱金属Na_2分子的X^1∑_g^+、6~1∑_g^+、1~3Δ_g、2~3Δ_g、1~3∑_g^-、A^1∑_u^+、7~3Δ_g等七个电子态的离解能;然后使用最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与离解能的实验值进行了对比.结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值更为接近.对于那些用实验方法还难以获得其离解能的电子态,该式提供了一种获得其离解能的新方法.

用新公式精确研究N_2分子部分电子态的离解能

本文使用代数方法(AM),研究了N_2分子的X^1∑^+_g、A^3∑^+_u、B^(′3)∑^-_u、a′~1∑^-_u、b′~1∑^+_u、B^3∏_g、c′_4~1∑^+_u等七个电子态的离解能;然后使用新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与离解能的实验值进行了分析对比.结果表明:使用新公式得到的分子离解能与离解能的实验值更为接近.对于那些用实验方法还难以获得其离解能的电子态,该式提供了一种获得其离解能的新途径.

范德瓦尔斯气体多方过程的研究

推导了范德瓦尔斯气体多方过程的P-V方程,然后推导用温度和熵表示的范德瓦尔斯气体多方过程的过程方程,由此得到范德瓦尔斯气体几种特殊的等值过程的过程方程.

三种太阳能动力磁悬浮物理演示仪器

太阳能动力磁悬浮物理演示仪器涵盖普通物理中光电特性、磁场分布、安培力、悬浮力分析等多个知识点。本文设计制作了三种以太阳能为动力的磁悬浮物理演示仪器,包括太阳能电磁动力旋转仪器、太阳能永磁悬浮旋转仪器、悬挂式太阳能叶片旋转仪器。期望启发广大学生可以将多个物理知识点在实验室中联合应用,不断提高动手能力,制作有趣的物理演示仪器,将物理课堂中的图片文字替换成直观的演示实验。

浅谈多媒体技术在大学物理课程教学中的应用

传统教学手段留给学生充足的时间思考、琢磨,有利于学生掌握课堂内容、启发逻辑思维、发挥学生 潜能;但是对于一些复杂的物理现象和物理过程,由于受时间、空间和实验条件的限制,很难向学生直观地展示, 特别是在需要使用大量文字、图片、声音时,传统教学手段更是影响授课效率和效果.在教学中,合理使用多媒体 技术,能更加直观地表述物理规律,更加形象地再现物理过程,更好地激发学生的学习兴趣、提高教学效率和教学质量.

用新公式精确研究碱金属Li_2分子部分电子态的离解能

文中使用基于微扰理论的代数方法(AM)研究了碱金属Li2分子的X1∑g+、A1∑u+、33∑g+、11∏g、B1∏u、b3∏u和13Δg七个电子态的离解能;然后使用最近提出的新公式计算了这些电子态的离解能,并分别与离解能的实验值进行了对比.理论计算结果表明:使用新公式得到的分子离解能与实验值吻合得非常好.对那些还没有离解能实验数据的电子态,该公式提供了一种推测其离解能的新方法.

如何实现具有中国特色的信息技术与课程的整合

实现具有中国特色的信息技术与课程整合是新时期教育深化改革关注的热点问题,可以从中国现状入手,从分阶段整合、抓住学生主体、改善教学设计、培训教师和反思拿来主义入手,逐步实现具有中国特色的信息技术与课程的整合。