小学语文教学中探究性教学的运用策略

新课改的实施,呼唤更多具有实践意义的学习策略,在这样的背景下,探究性学习便应运而生。探究性学习策略需要施教者的积极引导,所探究的着眼点便集中在社会、自然和实际生活之中,同时于探究环节中激发其主动意识,令受教者收获学科知识,将问题有效解决。语文新课标提到,探究性学习不但能够归为一类综合实践活动,亦能够归为一类学科教学模式,同时也可视作一类授课方式及学习方式的变革。

新课标背景下小学语文陶冶式教学研究

一、陶冶式教学模式的概述 陶冶式教学模式即是以语文的文化特性和文化功能为切入点，通过情感体验、想象迁移、价值认同等方式将教学的内容生动活泼的展现出来，经过教师的积极引导作用，使学生的主体感受与客体情感达到共鸣，实现学生陶冶情操、净化心灵、完善人格的教学目的。 二、小学语文陶冶式教学模式的要求 1．陶冶式教学以真情为心理依据。陶冶式教学强调情感教育，它要求教师应当充分挖掘教学内容中蕴含的思想感情，并采用类比方法，积极引导学生进行情感转移，使学生站在主人公的立场看待事情，树立学生正确的情感价值取向。