家校合作:促进中小学“五育”融合的关键

家庭与学校是中小学生成长过程中不可或缺的两个重要因素。本文旨在探讨如何通过家庭与学校的合作,促进中小学“五育”融合的有效实现。首先,分析了当前中小学生面临的问题和挑战;其次,结合实际经验提出了促进中小学“五育”融合路径的关键,包括建立良好的家校沟通机制、推广多元化教育方式、强化课外活动的开展等;最后,本文对未来的研究和实践提出了合理化建议。

中小学教师的“佛系”现象:心理困惑与应对策略

针对当前中小学“佛系”教师现象,从调查和分析、心理困惑、应对策略三个方面展开研究。在调查和分析方面,定义了“佛系”教师的概念和特征,并探讨了其与教学质量的关系。在心理困惑方面,分析了“佛系”教师困惑的成因和表现,并揭示了其对教学质量提升的不良影响。在应对策略方面,提出了建立积极合作的教育环境、加强教师职业认识、建立有效的评估和反馈机制以及提供心理支持和培训等策略。通过探讨“佛系”教师的心理困惑,寻找有效的应对策略,以期提高教师素质,推进教育教学质量的提高。

语文探究性教学法的尝试

小学语文《新课程标准》强调教学以学生的发展为本,努力倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新思维,在课堂上进行探究教学,激发学生的思维火花,是一条切实可行的途径。

谈谈啥叫一堂好课

近日,得空拜读《陶行知文集》,对照课改新理念,觉得两者有许多不谋而合之处。陶行知先生一生追求'活教育、真教育、好教育',他认为,'生活是一部好的教科书','要从学校以外到大自然、大社会中求得活的教材,这样教育的材料、教育的方法、教育的工具.

警惕小学语文课堂教学的庸俗化

随着课改的不断深入，我们在课堂上时时感受到以学生为本的教育教学理念，不时有惊喜，有新发现。然而，欣喜之余，我们也看到，课堂上朗朗的读书声少了，热热闹闹的表现背后似乎抓不着小学语文的影子，我们不能不冷静思考，小学语文教学到底是怎么了？

基于地域特色开展多元化德育的实践与探索

文化是一个民族的标志,是一个民族的灵魂,而小学教育是一个人成长的基石,良好的德育更是一个人成长的明灯,培养孩子的社会主义核心价值观,从小对孩子进行人文素养的培养和提高,是一项长期坚持和刻不容缓的教育任务。当下随着社会的发展、时代的变革,学校德育工作越来越具有其复杂性和艰巨性,德育工作必须与时俱进,结合地域特色把现代科学技术的成果运用到教育教学活动中,认真摸索德育工作规律,不断创新德育工作的方法与模式,讲究德育工作艺术,才能发挥德育工作效能。

新班主任上任六把“火”

第一把“火”：充分塑造好自身形象，在第一次“亮相”中拿高分。

新课改中的五点“过于”

“过于”自主 自主学习是新课程积极倡导的一种新理念，我们也确实应该尽最大的努力想方设法让学生“自主”。但是我们也不能不注意，学生毕竟是学生，所以让学生完全自主那是不行的，是违背教育教学规律的。如果可以完全自主的话，那还要我们的老师干什么呢？一是不能什么事情都让学生自主，自主必须在一定的区域和范嗣之内。比如进不进网吧，家庭作业做不做，上课听不听讲等等，这显然是不行的。二是自主不能“上不封顶”，要适可而止，要恰到好处。

基于地域特点落实学生德育教育的方法探究

德育教育,在当前的教育新形势下,具有非常重要的意义。在德育教育中,地方资源是非常宝贵的教育素材,而不同地区的德育地方资源是不同的。因此,在德育教育开展中,就需要结合地域特点,运用地方德育素材,对小学生展开德育教育。本文首先分析了地方德育资源的积极教育意义,然后基于地域特点的德育教育方式,以供参考。