化工安全与应急产业发展态势的系统动力学预测研究

近年来,我国安全应急产业呈现突飞猛进的发展态势,产业需求日益增长,但尚缺少针对化工安全与应急产业发展态势的研究与政策支持分析。使用系统动力学模型,模拟了江苏省化工安全与应急产业2015—2030年的发展趋势。通过分析四个子系统之间的相互作用和反馈循环,揭示了企业数量、研究与发展(Research and Development,R&D)资金、市场需求和第二、三产业产值占比对产业集聚的影响。结果表明:随着企业数量增加,化工安全与应急产业集聚程度增大;R&D资金的增多及市场需求的增加均有助于促进化工安全与应急产业集聚;第三产业产值占GDP的比例较高时,化工安全与应急产业集聚程度也较高。这一研究不仅有望为政府决策提供参考依据,提高化工安全与应急产业的管理水平,还能为建设安全及可持续发展的化工产业体系提供指导。

启发式教学十谈

界定了启发式教学的定义 ,介绍了启发式教学的发展沿革 ,概括了启发式教学的特点、要求、意义和价值 ,辨析了启发式与问答法、讲授法的差异 ,阐明了学习动机培养和学习方法指导在启发式教学中的重要性 ,分析了启发式教学与注入式教学的辩证关系 ,指出了启发式教学并不象通常所说那样是一种具体的教学方法 ,而是一种教学思想 ,提出了实践中运用启发式教学的方法和途径。

论古诗词英译的主语正确复现

中国古典诗词英译,隐性主语复现为英语诗句的主语时,人称、性别、数三个方面常产生错误;主语的误译可能造成诗的意义含糊和诗的意境失真;主语误译的主要原因有三:对诗词的字面推敲不够、对诗词相关的文化背景了解不够和对诗词的意境体察不够;要避免主语误译就应该在这三方面下功夫。

诗词中的典故与典故的英译

指出了典故的定义与类别,探讨了诗词用典的方式,分析了典故的可译性,归纳了典故英译的基本方法。

论“知识就是力量”

分析了知识为什么是力量，知识是什么力量，什么知识才是力量，知识怎样才能转化为力量；论述了应该如何辩证地理解“知识就是力量”并在行动中实践这句名言。

论曹雪芹诗词创作的卓越成就

从多方面对曹雪芹的创作成就作出了描述和评价,并在纵横两方面肯定了曹雪芹在中国诗史上的位置,认为曹雪芹在诗词方面的杰出成就应该被重新认识。

现代教育技术刍议

:在界定“教育技术”概念的基础上 ,指出了教育技术对教育发展的巨大推动作用 ,探讨了现代教育技术在教学中的重要性和优越性 ;还对职业教育中现代教育技术的现状和问题作了分析 ;最后 ,提出了关于在职业教育中大力推进现代教育技术应用的见解。

“素质教育”英译辨析

从界定 “素质”的内涵入手， 对 “素质”一词的不同译法进行了探讨； 在此基础上进一步对 “素质教育”的种种译法加以辨析评述。

'98长江洪水的警示与反思

揭示了'９８长江洪水发出的警示，针对这些警示分七个问题进行了辩证的反思：阐述了面临洪水威胁的严峻形势，要居安思危早谋良策；指出了'９８长江洪水的原因；阐明了抗洪抢险中科技因素的智力保证作用；分析了水利产业高回报的投入效益；论证了加强防洪对发展经济的保障作用；论述了以洪灾为教训，变坏事为好事的转化途径；评价了水利对安民兴邦的重大作用。

李白、崔颢《黄鹤楼》诗案考辨

分析了李白、崔颢《黄鹤楼》诗案本末,认为肯定诗案的观点缺乏有力的依据,质疑诗案的观点值得重视。提出否定诗案的5个视点及澄清诗案的4点意义。

古典诗词中的叠字及其英译

叠字是中国古典诗词的修辞手段之一,其主要修辞功能是抒情、叙事、状物、摹声。诗词中的叠字有名词叠字、动词叠字、形容词叠字、副词叠字和数词叠字。叠字的英译途径有:语音途径——以头韵词译、以腹韵词译;词汇途径——一词复用、同义词连用、音似拟声词叠用;语法途径——译为名词复数。

教学应追求科学与艺术的完美结合

教学是什么?如果不引经据典下定义,教学就是教师把知识技能传授给学生、塑造学生素质的过程。教学是科学,也是艺术。怎样才能达到教学的最完美境界?

办学中规模、效益、质量的辩证观

这是一篇很及时的好文章,提出了一个亟待解决、具有普遍意义的现实问题.我们要保持清醒的头脑,面对现实,勇于和善于实事求是,全面落实党的教育方针,认真研究办学中的新情况,及时解决好新问题.文章短小精干,观点明确,分析全面、中肯,说理透彻,条理清晰,语言通俗.我们今后将着力推出这类稿件.

中专教师队伍建设的现状、问题及对策

《中国教育改革和发展纲要》指出,“建设一支具有良好政治、业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”一所中专要办成一流学校,创一流教育质量,培养出一流人才,必须有一支一流的教师队伍。当前,我国正处在逐步确立社会主义市场经济的社会转型期,中专教师队伍建设的重要性和紧迫性尤其显得突出。

教育领域也要打假

假冒伪劣商品令人深恶痛绝。但是,假冒伪劣现象并非商业所独有,其他方面也往往存在类似问题,教育领域也不例外。为了提高教学质量和办学效益,教育领域也要提倡打假。不妨列举一些假伪实例,让其曝曝光,以期引起重视,从而予以根除。教改中的“花拳绣腿”大吹大擂的广告吹得天花乱坠,其实货不真价不实,人人反感。这种现象在一些学校的教改中也存在。好比武术,有克敌制胜的真功夫,也有中看不中用的花拳绣腿。

漫谈“的”字结构之英译

“的”字结构在汉语中极为常见;有时,不用“的”字而用“之”字,或者“的”字隐而不现(如“圆心”)。“的”字结构可以表示所属关系,这时包括所有物和所有者两部分;有时表示定性关系,这时包括中心词和修饰词。用英语写作或进行汉英、英汉翻译时,处理好“的”字结构并不是一件容易的事。

充分发挥无形“老师”的作用——谈培养学习兴趣、创造学习环境、传授学习方法

教师的最大愿望是提高教学质量,把学生培养成社会主义现代化建设的有用人才。然则怎样达到这一目的?不同的人,不同的教学态度和教学方法,效果往往大不一样。其原因是比较错综复杂的,一篇短文难说清楚,这里只想谈谈怎样发挥三位无形"老师"的作用,以利提高教学质量的问题。"一个好汉三个帮",任凭我们能力再强,水平再高,也应该努力发挥无形"老师"的帮手作用。本文所指的三位无形"老师",就是学习兴趣、学习环境和学习方法。

水的启示(二则)

有一个形象的说法:“要给学生一碗水,教师自己先得有一桶水。”这个比喻生动地说明了教师掌握广博知识的重要性。千万不能认为,教科书讲的是浅显的知识,或者照本宣科就可以,或者现贩现卖、学着教着也不难。那就把教学看得太简单了。把应教给学生的知识比作一碗水,教师应掌握的知识应十倍、百倍、千倍于此——一桶水。 这样说的理由何在?

领异标新二月花——漫说教学方法的不断创新

郑板桥诗云:“领异标新二月花”.二月春光明媚,春花烂漫,美不胜收.春花之美,美在千姿百态,竞芳斗艳.桃花红、李花白、菜花黄;红杏探头粉墙,幽兰高悬山崖;小河边临风摇曳的蔷薇,绿茵中星星点点的紫云英,……构成了一幅绚丽多彩、各领“新”“异”的春花图.假如百花一个颜色,一种形态,哪还有二月春花的美丽可言以此联想教学,可得到有益启示.教学方法的优劣常在很大程度上决定教学质量的高低.然则,何谓教学方法?有没有最好的教学方法?什么是最好的教学方法?这些问题探讨起来话就长了.“教学有法无定法”这种提法,言简意赅,能说明不少问题.

删繁就简三秋树——试论教学要突出重点

郑板桥诗云:“删繁就简三秋树”.他谈的是绘画,但从中领悟教学的真谛,又何尝不是如此.