教学内容的“问题”化设计

一位外国教授对他的中国朋友说：“中国的学生最大的一个特点是不发问，这是中国教育应该改变的一个重点．”现代教学认为，学生在学习知识的过程中，是感悟、体验、内化的过程，就是培养创新能力的过程．我们的基础教育恰恰是重结论，不重过程，因此中国学生“没有问题”，创新能力“先天不足”也就不言而喻了．

求解连接体速度的三种方法

速度是描述物体运动的重要的物理量，并且联系着动量、动能等．在许多绳杆连接体问题中涉及速度的求解，如何应用所学知识进行求解，本文介绍几种常见的解法，供大家参考．