同伴互助配对方式对解决数学问题能力的影响

同伴互助配对方式的影响众说纷纭,不少研究者认为异质配对能够提高学生认知水平的发展,也有学者认为同质配对才是同伴之间平等关系的体现。为此,选择北京市某中等学校初一年级的两个自然班级中72名学生,通过5(配对方式)×3(测试题目水平)的混合式设计及访谈,对比不同配对方式对学生解决数学问题能力的影响。结果发现强弱配对的同伴互助对于学生解决数学问题能力影响最大,学习能力强和弱的学生均为受益者,但是受益点不同。同时教师应发挥指导角色,促进学生最近发展区的发展。

基于课堂生成的提问与追问分析

众所周知,每个学生是带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与到课堂中的,因此课堂教学应该以学生为本,使课堂教学处于动态的不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。这将使得课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性,需要教师在课堂教学过程中抓住课堂生成,根据学生的回答和实际的反应设计相应的提问与追问,从而促进学生对知识真正深入的理解,促进学生个性化的学习和创新思维的发展。

以“测”定“策” 试卷讲评课精准教学策略研究——以2016级某班期中学业质量调研分析为例

小学数学试卷讲评是数学教学中一个不可或缺的重要环节,本文借助星立方教育大数据分析平台,从试卷整体分析、班级间答题情况对比、学生答题分析和班级学生群体统计等维度进行数据分析,依据大数据有针对性地选择教学内容,提高试卷讲评课效能,从而达到有效促进学生数学思维发展的目的。

基于学生认知差异的教学策略研究

随着社会对多元化人才的需求和对教育公平的呼唤,学生的个体差异和个性化发展需求越来越受到大家的重视。反观我们的教育现状,以班级授课制为主体的学校教学参照的仍然是大多数学生的水平,这种＂一刀切＂式的教学与学生个性化发展的需求形成了鲜明的反差。

信息时代下的学习方式变革与创新思维培养

人类不同于机器人,就在于人类有自己的思考,富有想象,充满感情。要记住:最难的永远不是技术,而是我们的思想。当今时代,整个社会都在呼吁教育要培养学生的创新思维,培养具有创造性的人才。随着信息技术的不断更新,以及其所引发的日新月异的变化,这种呼声越来越多,越来越火热。那么,到底为什么要培养创新思维呢?这是因为创新是时代的需求。现实世界不存在离开社会的人,也不存在离开人的社会。人的发展必须不断地与社会的发展相适应。