以“收”和“放”破解当前计算教学困境的探索

在小学数学学习过程中,计算占据非常大的比重,但目前计算教学存在以下误区:重技能轻算理,重结果轻过程,重计算轻验算.教师需要在教学时把握好“收”和“放”,以此来破解当前计算教学的困境.

对小学数学课程生活化教学的实践与思考

在学校教育中,新课程理念强调实现认知、能力和情感的＂三维目标教学＂。这本是一个综合性、实践性和渗透性很强的话题。如果能够分而述之的话,即可这样认为：认知目标是一种现实性基础,情感目标是一种过程化手段,能力目标则是一种长远性追求。笔者从实践中深深体会到,在小学数学教学过程中,要想比较成功地实现＂三维教学目标＂,那么开展数学课程的生活化教学则不失为一种有效载体。本文试对此作简要阐述,以盼得到一些商榷和指正。