英汉“吃”的隐喻意义概念整合过程初探

英汉语言中吃/eat的隐喻意义都利用了人体是容器这一概念隐喻,研究发现,吃/eat这一基本体验影响着主体对其他高级领域的认知和体验,这是两种语言体现的人的认知共性,其不同在于二者的数量、侧重、联觉和主体体验性等方面。“吃”和“eat”形成了不同隐喻链,体现了不同文化对吃的认知和价值赋予以及在这种不同之上所建立的不同隐喻模式。

利用物理公式进行设计制作

利用学过的公式，让学生通过物理公式所揭示的物理规律，进行刻度盘的改造，不仅可以帮助学生掌握物理规律本身，更重要的是使学生对物理量之间的联系、测量工具本身的刻度有了更深层次的理解。笔者在这方面作了如下研究：