在趣味中生成激情

课程教学要注重对学生兴趣的激发与培养.教师在教学过程中一定要注重趣味,要调动学生学习的积极性,让学生体验成功.一、用游戏或故事激发学趣小学生对故事更感兴趣.教学过程中,教师应注意利用小学生这一特点,将数学知识与一些趣味故事相结合,激发学生学习兴趣.

认识周长的教学反思

低年级学生处于由具体形象思维逐渐过渡到抽象思维的阶段,空间观念并不强,学习《认识周长》一课有困难。本堂课的教学重点在于结合“周长是什么”这一具体问题,借助观察、思考、操作、体验等活动,引导学生对“周长”的有初步的认识,让学生建立周长的概念,学会测量周长的方法。

在小学数学教学中培养学生的创新能力

小学数学教师应当积极探索有效的教学方法，努力培养学生的创新能力。与以往的数学课堂相比，现在的数学课堂有了很大的改变。课堂教学以学生为主体，更加注重数学教学与生活的结合，注重学生认知与接收的能力，注重有效引起学生的学习兴趣。

“情绪是智慧的高级组织者”

情绪是智慧的高级组织者。情绪可以影响推理和引导认知过程。外部客观事物和自身情感是影响人的认知过程的重要因素。小学生心智尚未发育完全，情绪调控能力和认知能力较差，所以数学教学必须把控课堂情绪，