基于六步沟通法的前移后延式访视在冠状动脉介入术患者中的应用

目的探讨基于六步沟通法的前移后延式访视在冠状动脉介入术患者中的应用效果。方法选取江苏省连云港市某三级乙等综合性医院心内科2021年5月—2023年5月收治的150例冠状动脉介入术患者为研究对象,按照抽签法分为传统组和研究组各75例。传统组接受常规的术前访视,研究组接受基于六步沟通法的前移后延式访视,观察周期为术前、术后,观察两组的心境状态、心率、血压及满意度。结果干预后,研究组心境状态各维度评分显著低于传统组,心率、血压值也低于传统组,而满意度得分则显著高于传统组(P<0.05)。结论基于六步沟通法的前移后延式访视有助于缓解冠状动脉介入术患者的负性情绪,降低心率、血压水平,提高满意度,值得临床不断改进和创新,以更好地满足患者的需求,提高整体医疗质量。

浅谈培养学生写作兴趣

文学创作要有灵感，作文写作要有兴趣。灵感的产生来自于丰厚的生活积累，兴趣的产生要靠积极的培养。作文教学，向学生传授基本知识和写作技能固然是必要的，但培养学生的写作兴趣更加必要。因为兴趣是乐写的先导，有了兴趣，就像有了一双奋飞的翅膀，写作的激情就会勃然而发。而没有兴趣，当然就不会乐写，不乐写就写不出好作文。因此，培养兴趣尤为重要。那么，该怎样培养学生的写作兴趣，使他们变“要我写”为“我要写”呢？