当代美国一般管辖权发展的收缩表现及其反思——以戴姆勒案为例

与美国司法程序一样,美国对人管辖权应当是公平、统一以及具有可预测性,并要求平等对待原被告双方。美国联邦最高法院的判例戴姆勒案引起了美国学界的广泛讨论。该案缩小了法院长臂管辖权的范围,不仅没有厘清法院先前在固特异案中确立的"实质在家"标准的含义,而且在意图缩小一般管辖权的范围时也忽视了美国民事管辖传统原则"公平与实质正义"。从戴姆勒案判例分析来看,目前美国法院一般管辖权收缩倾向的出现则更多地侧重于经济和政策考量而非法理因素。

美国对人管辖权的效果标准研究

效果标准是美国对人管辖权的判断标准之一,它由“最低限度联系”标准发展而来,主要用以解决效果类型案件的对人管辖权判断。美国法院在适用效果标准时对“被告行为须针对法院地”这一要件产生不同理解,出现宽松适用与严格使用两种标准。对该问题的研究将有助于我国相关方应对此类案件,对保障涉外民商事关系当事人的民事权利无疑具有重要作用。

乡村教师教学创新能力影响因素调查研究

当前乡村教师整体具有良好的教学创新能力。由于存在性别、编制、教龄、学历等人口学差异,乡村教师在教学思维创新、教学内容创新、教学方法创新、教学资源创新、教学评价创新等多个维度有所不同。同时,时间领导、工作压力、工作自主性等都对教师教学创新能力有显著影响。为了提高乡村教师教学创新能力,需要乡村教师在个体认同建构中提升教学创新自觉,在群体知智碰撞中提高教学创新能力,在环境条件改善中提高教学创新保障。

组织氛围对乡村教师工作投入的影响

教师工作投入积极是教育教学质量提高的重要前提。基于对我国2175名乡村教师的调查,可解析组织氛围与教师工作投入的关系及其影响因素。结果显示:乡村教师工作投入状况总体处于中等偏上水平,且在教龄、学历、编制特征上存在显著差异;组织氛围中人际关系、管理风格、组织科层性均与乡村教师的工作投入存在显著的正相关性;个体对组织氛围的感知是影响工作投入的重要因素,亦是提高工作投入的关键。据此,通过营造共同成长氛围、完善组织内部治理、落实激励支持措施来提高乡村教师的活力、奉献和专注水平。

挑战性-阻碍性压力对乡村教师工作自主性的影响研究

工作自主性是乡村教师专业发展的核心动力。本研究以2175名乡村教师为样本,考察挑战性-阻碍性压力对乡村教师工作自主性的影响。结果表明,乡村教师的挑战性-阻碍性压力处于中等以上水平,工作自主性处于较高水平。挑战性-阻碍性压力与乡村教师的工作自主性之间存在显著影响。为了提高乡村教师的工作自主性,可以增责转压,强化乡村教师的自我发展意识;增权赋能,拓展乡村教师的自主发展空间;协作共商,激发乡村教师的自主行动能力。