构建单元教学体系,创立数学教学新格局——龙口市实验小学数学教改系列报道之二

如何促进更快、更大范围地提高小学数学教学质量,是当前国内小学数学研究的重大课题。我们在龙口市实验小学采访时,惊喜地发现:他们在这一课题的探索中,以单元教材为整体,对构建单元教学体系,取得了突破性进展。 数学学科特点是系统性强,知识的链条前后衔接、环环紧扣,并总是按照“发生——发展——延伸”的规律,自然地构成每一单元整体;学生对每一单元的学习,由知识的“发生点”起步,以旧知为依托,通过“迁移”、“转化”等思维方式去驾驭新知。据此。

试谈小学当日清快乐教育

一、问题的提出以提高学生的整体素质为目标,切实把升学教育转向素质教育的正确轨道,是小学教育面临的一个重要课题。纵观当前小学教育教学工作的现状,在贯彻教育方针和教学计划、实施教育教学管理、优化教学过程、开展第二课堂活动及减轻学生课业负担等诸方面还存在不少问题:在办学指导思想上,单纯追求考分的倾向比较严重,影响了教育方针和教学计划的全面落实;作为教育教学工作。

课程体系改革初探

课程体系改革初探龙口市南山完小宋丹田，姜开慈课程是教育的载体。现行的课程体系在很多方面打上了“应试教育”的印记，已沿袭多年，构建以素质教育目标为核心的义务教育课程体系，已成为当务之急。我校承担的《构建“义务教育课程体系”的实验与研究》课题，是国家教育...

狠抓“三早”、“六字”,改进应用题教学——龙口市实验小学数学教改系列报道之三

应用题教学,历来被认为是小学数学教学的难点。如何改进应用题教学,成为小学数学界普遍关注的问题。龙口市实验小学的领导和老师,对改进应用题教学,进行了长期研究与探索,他们从实际出发,狠抓了“三早”、“六字”,即:早接触。早分析、早搭桥,读、说、找、析、列、验。使全校的应用题教学面貌为之一新,教师不再感到难教,学生也不再感到难学,应用题教学质量有了大幅度提高。应用题教学与概念教学、计算教学相比,成了他们的强项。他们的经验,值得借鉴。

从习惯的培养抓起 提高学生的数学素质——龙口市实验小学数学教改系列报道之一

近十年来,龙口市实验小学领导、教师,以高昂的热情,在数学教学改革方面进行了一系列富有成效的研究、探索,有力地促进了全校数学教学质量的大面积提高。本刊将以系列报道的形式分四个专题,系统介绍龙口市实验小学数学教改探索的经验。本期发表的是第一篇。