浅析互动式教学在小学语文教学中的开展

互动式教学是一种创新的教学方法与手段，符合现代教育理念，是提高学生素质的重要途径。本文作者以小学语文教学为例，解读了小学语文教学的互动目标，分析了小学语文教学中的互动式模式，并提出了互动式教学的开展策略，以便为提高小学语文教学质量与教学水平尽绵薄之力。

基于生本理念的小学语文作文教学研究

生本理念始终是素质教育强调的话题。在小学语文作文教学中坚持生本理念教学,有利于学生综合语文素养的提升,同时增强学生的写作积极性。身为小学语文教师,应该明确生本理念的应用价值,然后在自身教育教学中落到实处,摒弃传统教学理念带来的束缚,深入贯彻落实生本理念,努力提升小学语文作文教学质量。

阅读教学在小学语文教学中的有效性分析

小学语文属于系统型教学,在语文教学过程中要想提高学生的语文学习水平教师必须要开展阅读教学,结合新课程标准,正确认识到阅读是搜集处理信息,认识世界发展学生思维的重要途径.教师必须要创新课程教学方法,激发学生的语文阅读兴趣,才能够在循序渐进的引导中增强学生的阅读能力.本文基于此背景下分析研究阅读教学在小学语文教学中的有效性,并提出具体的阅读教学对策.

钥匙由谁来管

新学期开始，我任六年级（3）班班主任和语文老师。六年级的教室门钥匙一向由班委会干部轮流保管，可总免不了发生迟开门或不锁门的事故。一天，班长拿着钥匙找到我说：“班干部都不愿意保管钥匙，这几天都是我一个人保管着，我现在也不愿保管了。”一问，原来保管钥匙确实有些麻烦：早晨开门要来得最早，晚上关门回去最迟：有时失误了招来不少埋怨，还时刻担心丢了钥匙。听完班长的诉说，我沉思一下说：“那就让我来保管吧。”我把钥匙接到手里，班长高兴地走了。

处理偶发事件的艺术

顾名思义，偶发事件就是在预定计划之外偶然发生的事情。偶发事件的成因主要是由于：学生性格异常、感情障碍、人际冲突、不良道德行为、外来干扰等。偶发事件是班主任最头痛的事，处理偶发事件是对班主任工作艺术的考验。偶发事件虽然是偶发的，但往往影响很大，处理不好常常会造成十分严重的后果，有时后果虽不严重，但造成的影响却对班主任以后的工作十分不利。所以，班主任必须慎重处理偶发事件。