少数民族地区农村学校信息技术与道德与法治融合的实践与探索

道德与法治学科教育教学的重中之重是对学生进行德育和法治教育,引导学生做一个品德高尚和遵纪守法的人,所以说道德与法治课堂教学是德育和法治教育工作的重要途径,道德与法治学科教学水平的高低,对德育和法治教育工作的成效有着重要的影响。少数民族地区农村学校学生学习道德与法治基本上只有道德与法治课本,接收信息非常有限,不利于学生学习道德与法治知识的理解与感悟。信息技术的出现丰富了少数民族地区农村学校学生学习道德与法治的内容,转变老师教与学生学的方式,这对提高道德与法治学科教学的有效性非常之必要。

少数民族地区农村学校教师教学技能提升策略 ——以初中道德与法治教师教学技能提升策略为例

在大力提倡核心素养的今天,初中道德与法治教师面临着严峻的挑战,少数民族地区农村学校初中道德与法治教师更是一次新的变革.所以少数民族地区农村学校初中道德与法治教师必须要重新定位自己,要改变自己过去固有的教育思想,要关注核心素养、立德树人、法治教育、少数民族传统文化、深度教学、深度学习等影响课堂教学的核心要素,在深入了解的基础上,走出传统模式的教学困境,并结合学生生活和学习实际,提出有效可行解决策略.