基于AHP-模糊综合评价法的艺术类院校教学督导评价体系研究

在教学质量监控体系中教学督导起着至关重要的作用,科学有效的教学督导评价体系是教学质量的根本保证。艺术类高校有着区别于其他院校的特殊性,其课程内容有较强的实践性,教学上更注重因材施教。为研究适合艺术类院校的教学督导评价体系,本文以吉林艺术学院师生为访谈对象,首先运用质性数据分析软件Nvivo11将访谈资料整理归类形成艺术类院校教学督导评价体系;然后利用AHP层次分析法建立教学督导评价模型,设置各指标权重;最后用模糊评价法开展实证研究进行验证。

新时代大中小学思政课一体化建设的整体架构与实践路径

大中小学思政课一体化建设是大中小学思政课一体化需求与一体化供给间的动态平衡。思政课一体化建设要立足于解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,要因势而新、因时而进、因地制宜的设计思政课目标体系,构建具有中国特色的思政课内容体系,探索跨学段、跨学科、跨类型的思政课结构体系。为实现大中小学思政课一体化建设,应全方位构建思政课管理育人制度,全程发挥思政课课堂育人功能,全员推动学校、社会、家庭协同育人格局。

新时代基础教育集团化办学的困境及其优化

教育集团化办学是推进基础教育区域优质均衡发展的重要举措。新时代基础教育集团化办学中面临着认知困顿,办学目标“集”而不“团”;权责模糊,办学主体互动乏力;模式同质,办学方式创新失活;管理疏漏,办学机制运行不畅等现实困境。因此,深入推动新时代基础教育集团化办学的内涵式发展,要做到效能与公平并重,厘清集团化办学目标;调整权力结构,形成多元主体协同办学格局;允许多种办学类型并存,创新个性化办学模式;健全集团化办学机制,提升集团化办学效率,最终推进基础教育集团化办学的优质发展。