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应用“意象”培养学生的数学语言表达能力
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作者 姜晓园 《试题与研究（教学论坛）》 2016年第36期9-9,共1页
众所周知,数学学习实质是数学思维活动,数学语言是数学思维的载体,而思维对象是思维活动的原材料.我们从思维对象入手,让它更“贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索”.表达时,脑海有了画面,再组织和创新,表达出来就不是难事.
关键词 数学学习
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