中国传统文化融入大学英语教学策略探究——以茶文化为例

中国是一个拥有数千年文化历史的文明古国,在长期发展过程中形成了浓厚的中国传统文化。在开展大学英语教学过程中,教师不仅要向学生传递基本的英语语言知识,更要借助英语向学生传授中国传统文化知识,全面培养学生形成良好的爱国主义情怀,并以此推动学生综合能力的有效提升。在众多中国传统文化之中,茶文化是一种十分悠久且独特的文化。为此,教师可以尝试将茶文化融入到大学英语教学活动之中。要想更好地实现这一目标,教师不仅要考虑教学内容的多样性,更要考虑教学策略的合理性。

高职学生劳动教育实践与探索——以湖南吉利职业技术学院为例

湖南吉利职院作为一所较为年轻的学校,自建校以来,非常重视劳动教育,实施与“三好”相结合的劳动教育,一直将劳动教育作为践行湖南吉利职院“三好”教育理念的主要途径之一.在新时代下,为更好地贯彻“三好”教育理念,对学生进行劳动教育的实践与探索分别体现在日常生活管理与教学管理中,也体现在教学模式和评价机制的创新中.

场域论视角下高校英语教学的路径

高校英语课堂教学具有其内在的规律并通过具体的教学现象铺张开来,将布迪厄的“场域论”作为一个分析工具,可发现高校英语教学存在师生文化资本不对称、师生惯习系统难协同、师生课堂权力不对等等问题,需要从更新文化资本、破除认知惯习、均衡课堂权力等方面着力,以期为高校英语课堂教学改革寻绎新的思路和范式。

合作企业发展参与高职课程教学质量评价的研究

校企合作是高职教育教学改革的重要方向,能够有效提高人才培养的质量。在校企合作共育人才的过程中,企业参与到人才培养过程中,不仅是教育教学的实施者,同时也是人才培养的评价者,在高职课程教学质量评价中,要让合作企业也参与其中。本文分析了合作企业参与高职课程教学质量评价的意义,从必要性和可行性两个方面进行了分析,提出了合作企业参与到高职课程教学质量评价的原则和实施的路径,旨在为高职课程教学质量评价提供一定的参考。

对五年一贯制高职新生英语入学奖考试成绩结果统计的分析与思考

笔者从新生参加入学考试的成绩结果分析入手,通过对数据的整理和统计,对相关的教学问题重新进行反思,针对相关的问题提出"因材施教"的具体措施,多元化英语学科的考核方式,提倡用发展的眼光鼓励学生学习英语。

基于CDIO模式下实训课程实践教学的改革探索

根据汽车职业技术院校开设的实训课程的教学目标,将CDIO模式应用到实践教学中,让学生更好地将理论知识和实践应用相结合,以此来激发学生的学习兴趣和学习的主动性,提高学生发现问题和解决问题的能力,为国家和社会输送更多的高素质应用型人才.