初中道德与法治教学活用张謇教育思想的探索

习近平总书记强调:要弘扬张謇精神,将张謇故居、南通博物苑设为青少年爱国主义教育的基地。张謇教育思想是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的德育思想,与初中道德与法治课在教育目标、教育内容和教育方法上有很多契合点。初中道德与法治学科应重点关注张謇教育思想和道德与法治课的内在契合点,通过灵活运用张謇教育思想,点亮初中道德与法治课堂。

洞庭湖区不同养殖池塘的水质对比

[目的]对比洞庭湖区不同养殖池塘的水质状况。[方法]以珍珠养殖池塘、四大家鱼苗种养殖池塘、四大家鱼成鱼养殖池塘、大水面、藕池、浮萍池等养殖池塘和进水沟为研究对象,分别测定各水体中COD、氨氮、亚硝酸氮、总氮、总磷、可溶性磷的含量,并进行对比分析。[结果]藕池中的COD含量显著高于其他水体(P<0.05),苗种池和进水沟的COD含量差异不显著(P>0.05),7大水体中珍珠养殖池的COD最低;苗种池中的氨氮含量显著高于其他水体(P<0.05),大水面、进水沟和珍珠养殖池的氨氮含量差异不显著(P>0.05),其中以珍珠养殖池的氨氮含量最低。成鱼池中的亚硝酸盐氮含量显著高于其他水体(P<0.05),珍珠养殖池和浮萍池中的氨氮含量差异不显著(P>0.05),其中珍珠养殖池的亚硝酸盐氮含量最低。大水面中的总氮含量显著高于其他水体(P<0.05),进水沟和浮萍池中的总氮含量差异不显著(P>0.05),其中珍珠养殖池的总氮含量最低。大水面中的总磷含量与进水沟差异不显著(P>0.05),但显著高于其他水体(P<0.05),浮萍池与藕池中的总磷含量差异不显著(P>0.05),其中珍珠养殖池的总磷含量最低。大水面中的可溶性磷含量显著高于其他水体(P<0.05),进水沟和成鱼池的可溶性磷含量差异不显著(P>0.05),浮萍池和苗种池的可溶性磷含量差异不显著(P>0.05),其中珍珠养殖池的可溶性磷含量最低。[结论]该研究结果可为养殖池塘水质的调控与管理以及合理、可持续的渔业开发提供参考依据。

向课堂要效率——思想品德课堂复习策略

在初三复习阶段，如何提高课堂的复习效率，是我们每位初三教师都要面对和思考的问题。一堂优质的思品复习课，能使复习走出低迷、高耗而又无效的状态。一堂高效的复习课绝不是简单的重复，而是需要教会学生思维的方法，提高学生答题的技巧和思辨的能力等等。结合笔者的教学经历，提高思品课堂的复习效率主要可以从以下几方面去努力：

创设有“温度”的道德与法治课堂

学生需要什么样的道德与法治课堂?我们应该创设怎样的道德与法治课堂?这是值得每一位初中德育工作者思考的问题。德育是一门永恒的艺术,需要教师用心去体会去思考和感悟。创设充满“温度”的道德与法治课堂,只有回归学生的生活世界,进行“探究性”学习,革新教学评价,才能让学生真正有所收获与成长。

氧官能团对活性炭超级电容器电容性能的影响

活性炭作为一种电极材料广泛应用于商业超级电容器中。炭材料表面的氧官能团是影响超级电容器电容性能的重要因素之一。通过(NH4)2S2O8温和的氧化过程在活性炭上引入氧官能团,并在不同温度下热处理样品来进一步除去氧官能团,同时又保留了活性炭原始的孔结构。结果表明,在水系电解液中,含氧官能团,特别是羧基和羰基,不仅加强了电解液在电极中的扩散,而且通过引入赝电容来提高电容。在300℃惰性气氛热处理后可以增加电极材料的电容和倍率性能。然而,不适量的氧官能团会堵塞活性炭的孔,导致其电化学性能差。在有机电解液中,含氧官能团会降低电极材料的电容,但在700℃惰性气氛热处理后可以有效提升材料的电容。研究结果揭示了氧官能团与电化学性能之间的关系,对于设计实际应用中的高性能超级电容器至关重要。

融入本土课程资源 优化初中道德与法治教学

本文试图探讨将本土课程资源融入南通市初中道德与法治课教学,以增强课堂的亲和力与吸引力,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感,从而优化教学效果,绽放课堂的生命力。

以绘本为载体的大学生心理健康教育课程设计研究

文章将绘本作为大学生心理健康教育课程的主要载体,结合课程教学内容与目标,探究大学生心理健康教育的现状以及将绘本运用于大学生心理健康教育课程的可行性,并选择适当的绘本,针对自我意识、情绪管理、人际交往、挫折成长、生命教育五大主题,重视学生对课程内容的体验与感悟,进行课程内容设计,形成“共读—共论—共现”的课堂形式,推动课程与学生个体自我探索、自我成长的融合。

张謇教育思想在初中道德与法治课的实施路径探究

张謇教育思想的内涵十分丰富,包含创新、爱国、实干等优秀的人文精神,不仅具备出色的实践价值,还能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在初中道德与法治课中融入张謇教育思想,对丰富课程内涵、激发学生学习兴趣、培养学生思政核心素养具有重要意义。基于此,文章从张謇精神中蕴含的尊师、爱国、勤俭、守信、责任、创新等美德入手,探究张謇教育思想在初中道德与法治课中的实施路径。

浅谈关于初中道德与法治教学的几点思考

新教育实验发起人朱永新说:'把教育看得过分神圣,会忽视它的平凡,远离它的真实。把教育看得过分平凡,又会忘记它的神圣,丢弃它的使命。'如此说来,在初中的道德与法治教学中,每节课就是在神圣与平凡中行走。笔者认为,应该在真实中提升学生的核心素养,完成德育的神圣使命。