如何用点子图更好地理解乘法口诀“几个几”的本质

在乘法口诀的教学过程中发现:很多学生能够熟练地背诵乘法口诀,但对“几个几”的含义理解仍然不够。具体表现在完成类似“7×6=7×5+(),7×6=6×6+()”等题时正确率不高。利用点子图可以帮助学生更好地理解乘法口诀,以7的乘法口诀为例,具体教学过程如下。

如何用点子图进行“凑十法”的建模

用点子图进行“凑十法”的建模,可以帮助学生提高加减法的计算速度。教学过程如下。一、形成“凑十”就是把“十格”画满的直觉思维1.教师提供有10个格子的方格纸,让学生想一想、数一数、说一说:如果1个格子里只能画1个点子,那么这张方格纸上一共可以画多少个点子?

老东北的黏豆包

东北地理位置决定了它天生就是一个无公害的超级省电大冰箱，冷是不用说的，但冷也自然有冷的乐趣，极寒的气候造就了东北人的粗犷和豪迈。东北的冬天是无所不冻的，东北人吃什么也都喜欢先做好了冻起来，冻梨、冻柿子、冻馒头、冻豆腐、冻猪肉……只要能冻的都冻着。保鲜是首要目的，其次是任是什么食物，这么一冻，就冻出了仅仅东北才有的特色味道。

怎么做能使多位数的加、减法练习不枯燥

在练习多位数加、减法时,过多重复机械的练习往往让学生觉得十分枯燥。利用回文数和黑洞数能让多位数加、减法的练习变得有趣,且充满神奇色彩。一回文数与多位数加法练习1.出示:33,454,6776,323323……观察这些数,说一说发现了什么。2.介绍回文数:回文数无论从左往右读,还是从右往左读,都是同一个数。3.“回文猜想”游戏。游戏规则:①任选一个数,再把这个数倒过来。

小数的意义

怎么做能让学生更好地理解小数的意义呢?可以让学生像学“自然数”那样学“小数”。1.体会小数产生的必要性。(1)复习自然数的十进关系。出示一张正方形色图表示“1”,逐次出示更多的正方形色图,引导学生一个一个数,数到9个时,提问学生再数一个就是几?再数一个就是10。接着十个十个数,10个十就是100,10个百就是1000。