梁漱溟与河南村治学院

梁漱溟是我国20世纪二三十年代乡村建设运动的代表人物。他曾任河南村治学院教务长,负责学院的日常教学与管理工作,在学院的筹备与开办过程中发挥了不可替代的作用。他主持的河南村治学院虽因中原大战而被迫终结,但其历史作用是不能忽视的。

赫尔巴特五段教授法在近代中国的传播与接受

为挽救近代中国面临的严重社会危机,赫尔巴特五段教授法作为学习西方先进的教育理论与方法在清未引进中国。赫尔巴特五段教授法有着丰富的内涵,主要通过清末的留日学生,翻译、介绍教育理论书籍,来华日本教习三个途径在我国传播,经历了引进模仿和推广应用阶段,得到广泛接受与认可,在长期的教育学实践中发挥着不可替代的作用。

赫尔巴特五段教授法在中国:引进、实践及反思

20世纪初,赫尔巴特五段教授法通过多种途径引进中国,因其理论的实用化及可操作性而适应清末新教育改革的需求,在教育界开展实践活动,到民国初年达到高潮。该教学方法及其理论促进了近代中国教学法的研究及实验,并有助于近代科学教学理论与制度的建立。

清初实学书院的典范——邯郸漳南书院述论

颜元在主持漳南书院期间打破陈规、力行教育改革,本着"宁粗而实、勿枉而虚"的原则办学,试图建设一所全新的学校,由此亲自为之制定了详细的蓝图规划,包括书院建筑、办学宗旨、管理规章、课程设计、教学方法等多方面内容,集中地反映了他的关于"实学""实习""实用"的教育思想,成为清初独具特色的书院。虽然,漳南书院因水患而很快停办,但其价值和意义却奠定了一代著名书院的地位,而且有现代教育的价值。

近代中国高等农业教育散论——《中国高等农业教育近代化研究》评介

近代中国高等农业教育发端于清末维新变法时期,在清末民初的学制体系中占据一定的法律地位,抗日战争爆发之前,形成了以大学教育为中心,高等专门职业教育及不同形式培训机构为辅助的教育组织体系,对于农业人才的培养、科技的传播以及农村经济的改进发挥了积极的作用。时赟教授的学术著作在选题、设计、立意、结构、内容、观点及方法方面均有新意,对当今的"三农"事业发展有现实价值。