运用“自主讲解”发展小学生数学学科素养的实践研究

在小学数学教学中,教师只注重知识和题型讲解,学生被动接受知识,靠机械重复的习题训练来达到让学生掌握知识、运用知识的目的,这种教学模式十分常见,这就产生了学生只听课,不思考的弊端,不利于学生数学思维、自主解决问题的能力培养,也阻碍了学生对数学兴趣的培养。本文将立足于合理运用自主讲解的新授课模式,探讨如何在小学数学课堂上,激发学生的学习欲望,提高学生数学素养。

关注目标评价 提升核心素养

小学数学教学要以提升核心素养为导向,以教学目标为切入点,转变目标评价标准,引导学生从关注“思维表象”转为关心“数学思考”,从关注“概念表象”转为追问“核心知识”。只有从“概念表象”走向“核心知识”的目标评价,才能促进学生深刻理解数学概念,提升学生的核心素养。

对小学六年级数学复习教学的分析探讨

对于小学数学教学来讲,复习课程的开展具有不可忽视的作用,高效的复习教学不仅能够促进学生学习成绩的逐步提升,也能够使学生的知识结构与综合学习能力得到不断优化.因此,怎样科学地开展小学六年级复习教学,促进学生全面发展,也是广大教师应考虑的重要课题.

利用生活体验促进学生数学探究能力培养的策略研究

生活是数学的本源,数学课堂必须立足生活实际来进行。文章联系当下的数学教学实际,依据《小学数学课程标准》,结合笔者多年的教学经验,提出基于学生生活体验培养学生探究能力的教学策略,为进一步提升小学数学教学质量奠定理论和实践基础。