“破窗理论”在高三阶段的反向运用

针对高三阶段学生的心理特点，为防止消极情绪在学生中产生．蔓延，本文创造性地提出反向运用“破窗理论”。即在高三阶段的前期，中期，后期，通过教学活动和心里暗示的干预，使学生在心里上形成“三扇窗户”，逐渐培养积极向上、勇担责任、乐观应对的心理，并在群体中蔓延。从而为学生备考，应考打造良好的心理环境，为学生考取好成绩，实现人生目标打好坚实的基础。