思维导图在初中英语语法教学中的有效性研究

英语学习中,学生需要掌握听、说、读、写技能,而语法则是英语能力的基础。初中生处于语法学习的起步阶段,探究有效的学习策略可以帮助学生打下良好的基础。思维导图借助视觉表征实现复杂知识的构建与传递,帮助学生梳理信息、构建体系、理解内化。该文运用问卷调查、访谈法、对比实验等研究方法,对思维导图在英语语法教学中的应用进行理论及实证研究。在思维导图的指导下,学生不仅能够培养学习兴趣,语法水平和英语综合能力也都有所提升。

基于TOPCARES-CDIO教育理念的高中英语课堂设计——以图表型应用文写作教学为例

新高考模式下的英语能力水平考试对写作的要求显著提升,更是将应用文写作作为必考题型。这一转变无疑表明了社会对学生的英语综合运用能力考察力度提升,渴望挖掘出逻辑思维能力良好的人才,以更好地适应社会需求。新高考考试说明中将图表、图画、提纲、信函、短文作为应用文五大主要情景形式。其中,图表题考察频率较低,但也难度较大,是众多高中生难以掌握的一类写作题型。考生在完成图表型应用文写作时需要极强大的读图能力和图文转换能力,但传统教学法侧重于语法句式的教学,且范例模仿式教学对考生写作思维能力的积极影响更是微乎其微,无益于新高考图表型应用文所必需的归纳概况和提炼重点能力培养。而TOPCARES-CDIO教育教学理念的核心思想恰是对学生进行知识、能力和态度的一体化教育,以培养高质量应用型创新人才。故而本研究以新型英语写作教学需求为立足点,以TOPCARES-CDIO能力指标体系为依据,从教学设计、教学内容、教学方法、教学评价等多方位进行图表型应用文写作教学改革探索,培养学生应用文写作思维,坚持策略、能力、态度“三位一体”的教学目标,鼓励学生自主学习、协作学习,响应英语教学改革要求。

区域基础教育生态下基于移动学习的中学英语听力教学研究——以江苏省为例

处于全球化时代背景下,英语作为国际通用语言的重要性日趋显露。根据英语课程标准反思英语听力教学,发现听力教学在传统应试型教学中普遍缺乏关注。随着新高考改革的推进,听力被纳入考试范围。江苏作为经济发达大省,对英语听力重视程度相对较高。此研究以听力教学为研究对象,调研互联网背景下移动终端在江苏各地区中学听力教学中的应用现状。

英语师范生教学能力提升策略

学科实践总第1556期英语师范生是未来中小学英语教育的核心力量,其教学能力在很大程度上决定了一段时期内中小学英语的教学水平。因此有必要进行英语师范生教学能力提升。

高校教务教学管理工作效率提升路径探究

随着国民经济稳步提升以及社会时代进步,对高校教育提出更高要求,因此高校教育也历经了多次改革,无论从办学规模还是从科教研深度上来看,国内高校办学质量取得一定成效。高校发展想要进一步突破瓶颈,高校教务管理工作效率的提升是必由之路,相应的需要国内高校教务工作者在工作中不断磨炼和提升自身业务能力,打破传统,敢于创新,才能更好地服务教师与学生。