浅谈英语中的分隔现象——以高考单项选择题为例

笔者在研究近几年的高考题时发现,无论全国卷还是各省市的试卷,在各种题型中涉及英语分隔现象的句子越来越多。而大多数考生受分隔现象的影响,往往在句意的理解上产生一些误区,甚至对句意难以理解,因而造成大量的失分。本文以高考单项选择题目中涉及的分隔现象句子为例,对英语中的分隔现象进行了归纳总结。

基于核心素养的英语教师信念研究——以甘肃省会宁县五所高中为例

根据新课改的要求,传统英语的应试教育要向素质教育方向转变,在教学过程中加强对学生的个性特点和知识运用能力的培养,教师基于核心素养的要求,逐步提高学生的英语实际应用能力。目前,在核心素养的指导下,教学工作又开始了新一轮的改革,这将会对目前的高中英语课堂教学产生非常重要的影响。基于核心素养理念下,不同层次、不同性别和不同教龄的高中英语教师的信念将具有各异性。1.教师信念概念教师信念大体可以分为宏观与微观两方面。

高中英语教师信念与课堂教学行为关系的个案研究及对策分析

各项教学活动以及课堂上的多种教学行为,都与教师信念之间有直接联系,教学目标以及教学方法的确定,都需要发挥教师信念的指引作用,这与教师课堂教学行为之间同样存在密切联系。高中英语教师在教学信念方面存在一定的一致性,但也有所不同,所以教师在选择教学行为时也会存在较大差异。通过相关调查可以发现。在较多方面,教师信念以及课堂教学行为存在一定的一致性。但有不可避免的脱节问题存在二者之间。为在真正意义上协调教师信念以及教学行为之间的关系,必须利用必要措施与手段,构建良好的环境。