互联网+远程教育实现精准帮扶

根据中央要求,依据北京市“携手奔小康”行动部署及北京市东城区教委与西藏自治区拉萨市当雄县教育局、内蒙古自治区兴安盟阿尔山教育局、河北省张家口市崇礼区教育局签署的教育对口帮扶框架协议,并从帮扶地区的实际教育需求出发,由北京市东城区教育研究中心负责组建“互联网+远程教育精准帮扶平台”本文基于东城区教育城域网、教育云平台、远程教育业务的精准对接与帮扶等内容开展介绍,希望能够为国家的教育帮扶工作提供相关经验,以尽绵薄之力.

对信息技术教材改革的几点思考

信息技术教材作为新时期信息技术人才培养的基础,不仅要关注信息技术本身的发展,还要关注中国的国情,关注国家的发展,关注中国的历史文化和中国的哲学。一套完整的信息技术教材,不仅要做好小学、初中、高中信息技术教材内容的分配、组合和衔接.

基础教育网络学习的五大方略

长期以来，我国基础教育伴随着社会的快速发展、中西方文明的碰撞，逐步形成了目前比较成熟的课程标准、文本教材、教学方法等，共同组成了相对完整的教育体系，并对我国基础教育的成功发展起到了重要作用。然而，我们也要清醒地看到，基础教育在实施过程中确实还存在着一些不完备的方面。

远程基础教育的任务及教学设计策略

本文重点探讨远程教育如何进入基础教育、进入基础教育的教育模式、对基础教育将产生哪些影响以及教学系统诸元素如何适应远程教学在基础教育领域应用过程中的变化与发展，并有效地发挥相互作用。

基础教育环境下远程教育的认识误区

本文通过对远程教育概念的辨析及对当前我国远程教育在基础教育领域应用现状的分析，深入剖析了当前对远程教育内涵认识的几个误区，以期对我国远程教育的发展和实践起到一定指导作用。