浅谈思想政治课层次教学法

所谓层次教学法,就是加强对学生进行指导,在引导学生进行教材预习时,从宏观和总体上引导学生注意章节框之间的内在逻辑联系和基本原理,进行多角度论述的方法。层次教学基于两个因素:一是教材本身的内容是由章节框分层次原理的阐述,是多角度、全方位、多层次地组成的;二是基本事实、基本观点、基本原理的阐述是多角度、全方位、多层次展示出来的。在教学实践中具体的做法是:读、议、讲、练。读,就是让学生自己阅读教材,在读中了解教材内容,发现问题。读,要通过"三渎"指导学生过阅读课本关。"三读"即粗读、细读、精读。"粗读"就是先通读全文,大致了解课文内容,不忙于思考和回答问题,先理出问题的头绪,看不懂的地方记下来。"细读"就是具体、细致地逐句阅读,把课文中各个问题弄明白,按照要求完成老师提出的问题,达到理解的目的。"精读"就是要求学生在弄清各个问题的基础上,进行总结和归纳。在阅读过程中,教师要及时帮助和指导学生提高阅读效果。

审视课前预习设计与指导的优化策略

根据自己的教学实践，大部分学生贪玩好耍，认为学习是课堂上的事，因而缺乏预习意识，导致教师上课感到困难。为了提高课堂效率，进行课前预习设计与指导，不但减轻了学生的课业负担，而且有效提高了数学课堂教学的效率。