有心插柳柳成荫

“问题学生”往往会影响整个班集体。这些学生因智力因素、非智力因素发展程度不同而形成的个性心理特点、习惯、品行等与其他学生比较有着这样那样的问题。作为一线教师，尤其是班主任，在日常管理各环节中，对于这些所谓的“问题学生”，如何做到用情去感化，用心去引导，根据问题行为的轻重大小“对症下药”，进行有效的转化呢？