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量子隐形传态及其量子线路实现 被引量:2
1
作者 姜炜星 方建兴 沙金巧 《大众科技》 2006年第5期30-32,共3页
量子计算研究的不断深入,带动了量子信息处理技术的革命性发展,其中以量子隐形传态最为典型。文章结合量子力学的性质,介绍了量子隐形传态的相关知识,并以三粒子任意态的传送为例对实现量子隐形传态需要的量子逻辑门及其组合线路进行了... 量子计算研究的不断深入,带动了量子信息处理技术的革命性发展,其中以量子隐形传态最为典型。文章结合量子力学的性质,介绍了量子隐形传态的相关知识,并以三粒子任意态的传送为例对实现量子隐形传态需要的量子逻辑门及其组合线路进行了讨论。 展开更多
关键词 量子隐莆传态 量子逻辑门 量子线路
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未知N粒子GHZ纠缠态的多人控制概率传送
2
作者 姜炜星 方建兴 +1 位作者 朱士群 沙金巧 《量子光学学报》 CSCD 北大核心 2006年第B08期11-11,共1页
提出一种多人控制的N粒子GHZ纠缠态的概率传送方案,m粒子GHZ态就可以胜任m个监控者参与的控制工作。接受者Bob在所有参与者的本地操作和有关测量结果的经典信息的协助下进行适当的幺正操作成功实现量子态的异地重建,传送过程中任意一... 提出一种多人控制的N粒子GHZ纠缠态的概率传送方案,m粒子GHZ态就可以胜任m个监控者参与的控制工作。接受者Bob在所有参与者的本地操作和有关测量结果的经典信息的协助下进行适当的幺正操作成功实现量子态的异地重建,传送过程中任意一个参与者的缺席都将导致传送的失败。 展开更多
关键词 控制工作 GHZ态 N粒子 纠缠态 传送 概率 参与者 量子态 BOB 操作
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未知三粒子GHZ纠缠态的网络多人控制传送
3
作者 姜炜星 方建兴 +1 位作者 朱士群 沙金巧 《量子光学学报》 CSCD 北大核心 2007年第3期186-189,共4页
提出一种多人控制的三粒子GHZ纠缠态的量子隐形传送方案,为了实现传送,Alice需要对自己的三对粒子实施Bell测量并将结果通知Bob,异地的众多监控者对各自的控制位粒子实施Hadamard变换和投影测量。接受者Bob在Alice和所有监控的者发送的... 提出一种多人控制的三粒子GHZ纠缠态的量子隐形传送方案,为了实现传送,Alice需要对自己的三对粒子实施Bell测量并将结果通知Bob,异地的众多监控者对各自的控制位粒子实施Hadamard变换和投影测量。接受者Bob在Alice和所有监控的者发送的经典信息的协助下只需要施行简单的幺正变换就能成功实现量子态的隐形传送,传送过程中任意一个参与者的缺席都将导致传送的失败。 展开更多
关键词 三粒子GHZ纠缠态 量子隐形传送 Bell测量
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N粒子W纠缠态的隐形传输 被引量:2
4
作者 沙金巧 方建兴 +1 位作者 姜炜星 杨俊义 《量子光学学报》 CSCD 北大核心 2007年第2期114-117,共4页
提出使用纠缠交换的方法,采用N对二粒子非最大纠缠态作为量子通道来传输N粒子W纠缠态的方案。传输过程中,发送者对自己所拥有的粒子进行Bell基测量,并将测量结果通过经典通道通知接收者,接收者根据所获取的信息对她的粒子实行相应的幺... 提出使用纠缠交换的方法,采用N对二粒子非最大纠缠态作为量子通道来传输N粒子W纠缠态的方案。传输过程中,发送者对自己所拥有的粒子进行Bell基测量,并将测量结果通过经典通道通知接收者,接收者根据所获取的信息对她的粒子实行相应的幺正变换以恢复最初待传输的粒子态,从而,成功实现该隐形传输。文章还以三粒子的传输为例作了详细介绍。 展开更多
关键词 纠缠态 纠缠交换 幺正变换 塌缩态 隐形传输
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通过纠缠交换实现N粒子任意态的概率传态(英文) 被引量:2
5
作者 王一奇 方建兴 +1 位作者 姜炜星 朱士群 《发光学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第5期651-656,共6页
量子隐形传态的杰出安全特性使其在未来的通讯领域充满潜力。量子力学的不确定性原理和不可克隆定理禁止对量子态进行直接复制,因此,量子隐形传态将量子态划分为经典和量子两部分,信息分别经由经典和量子通道从发送者Alice传递给远方的... 量子隐形传态的杰出安全特性使其在未来的通讯领域充满潜力。量子力学的不确定性原理和不可克隆定理禁止对量子态进行直接复制,因此,量子隐形传态将量子态划分为经典和量子两部分,信息分别经由经典和量子通道从发送者Alice传递给远方的接收者Bob,根据这两种信息,Bob实行相应操作就可以以一定的几率重建初始传送态。利用一般意义的隐形传态方案,提出一种简便的新方法实现了一个N粒子任意态的概率传态。方法采用N个非最大纠缠的三粒子GHZ态作为量子通道,避免了引入额外的辅助粒子。为了实现传态,Alice将所有粒子分成N份,对第i份的粒子对(i,x_i)实行Bell测量并将结果通过经典通道通知Bob,Bob对粒子(y_i,z_i)进行相应的操作就可以完成第i个粒子信息的传送。当完成N次相似的重复操作后,Bob就可以准确地重建初始传送态。文中以Bell态测量为基本手段,重复的操作同时也降低了实验难度,作为一个特例,文中给出了一个两粒子任意态的传态方案。 展开更多
关键词 量子隐形传送 三粒子GHZ态 Bell测量
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运用扩展的Bell测量实现三粒子任意态的量子隐形传态(英文)
6
作者 王一奇 方建兴 姜炜星 《苏州大学学报(自然科学版)》 CAS 2008年第4期75-78,共4页
提出一种运用扩展的Bell测量实现三粒子任意态的量子隐形传态方案,构建了64种正交的扩展Bell态,运用一个最大纠缠的六粒子量子态作为量子通道,在相互的经典通信和一些相应的单粒子幺正变换的协助下,信息的接受者Bob成功恢复了初始量子态... 提出一种运用扩展的Bell测量实现三粒子任意态的量子隐形传态方案,构建了64种正交的扩展Bell态,运用一个最大纠缠的六粒子量子态作为量子通道,在相互的经典通信和一些相应的单粒子幺正变换的协助下,信息的接受者Bob成功恢复了初始量子态,成功传态的总概率为1. 展开更多
关键词 量子隐形传态 量子通信 纠缠
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Probabilistic Controlled Teleportation of a Triplet W State 被引量:5
7
作者 姜炜星 方建兴 +1 位作者 朱士群 沙金巧 《Chinese Physics Letters》 SCIE CAS CSCD 2007年第5期1144-1146,共3页
A scheme for probabilistic controlled teleportation of a triplet W state from the sender Alice to the distant receiver Bob is proposed. In this scheme, an m-qubit GHZ state serves as the control parameter. The m contr... A scheme for probabilistic controlled teleportation of a triplet W state from the sender Alice to the distant receiver Bob is proposed. In this scheme, an m-qubit GHZ state serves as the control parameter. The m control qubits are shared by m(s1, s2… sm) spatially-separated supervisors. With the aid of local operations and individual measurements, including Bell-state measurement, Von Neumann measurement, and mutual classical communication, etc., Bob can faithfully reconstruct the original state by performing relevant unitary transformations. However, even if one participant does not cooperate during the process, the receiver Bob cannot fully recover the original state. This protocol can be extended to probabilistic controlled teleportation of an arbitrary N-qubit state and some other N-qubit entangled states. 展开更多
关键词 SECURE DIRECT COMMUNICATION QUBIT QUANTUM INFORMATION PODOLSKY-ROSENCHANNELS ENTANGLED STATE 2-PARTICLE STATE
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上海市西林中学——智慧教育,赏识育人,成就幸福人生
8
作者 姜炜星 顾慧英 +1 位作者 左银智 李香玉 《教育家》 2020年第38期68-71,共4页
上海市西林中学氤氲于历史文化悠久的金山区朱泾古镇,2005年8月由原朱泾中学初中部在原清代柘湖书院旧址,也是金山文庙、上海市金山中学的旧址创校,校内古树参天,古迹遍布,文化底蕴深厚。作为一所大体量乡镇公办初中,西林中学从创办之... 上海市西林中学氤氲于历史文化悠久的金山区朱泾古镇,2005年8月由原朱泾中学初中部在原清代柘湖书院旧址,也是金山文庙、上海市金山中学的旧址创校,校内古树参天,古迹遍布,文化底蕴深厚。作为一所大体量乡镇公办初中,西林中学从创办之日起就承担了朱泾镇及周边区域众多农村及外来务工随迁子女的教育教学任务,各种复杂因素的交错不断拷问着西林人。 展开更多
关键词 教育教学任务 智慧教育 初中部 朱泾镇 一所 古树参天 幸福人生 育人
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任意n粒子纠缠态的概率传送及其量子逻辑线路 被引量:6
9
作者 郭战营 张新海 +1 位作者 方建兴 姜炜星 《光学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第2期387-391,共5页
采用n对两粒子非最大纠缠态作为量子通道,使用纠缠交换的方法实现了n粒子任意纠缠态的概率隐形传送。在传输过程中,发送者Alice对自己所拥有的粒子进行贝尔基测量,并将测量结果通过经典通道通知远方的接收者Bob,Bob根据所获取的信息对... 采用n对两粒子非最大纠缠态作为量子通道,使用纠缠交换的方法实现了n粒子任意纠缠态的概率隐形传送。在传输过程中,发送者Alice对自己所拥有的粒子进行贝尔基测量,并将测量结果通过经典通道通知远方的接收者Bob,Bob根据所获取的信息对他的粒子实行相应的幺正变换以恢复原始的粒子信息态,从而成功实现隐形传送。该方案将所有参与传送的粒子划分为n个单元,将对n+1个粒子在2n+1维基下的复杂联合幺正操作分解为n次类似的重复操作,每次重复都是对两个粒子在四维基下的简单操作,大大降低了实验实现的难度。设计了n粒子量子态概率传送的量子逻辑线路,并对每组重复操作的单元线路做了提取。传送成功的总概率为2n∏ni=1ci2。 展开更多
关键词 量子光学 任意n粒子态 概率传递 幺正变换 量子逻辑线路
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判别式法在气体动态分析中的应用 被引量:2
10
作者 姜炜星 《物理教师》 北大核心 2015年第5期90-91,共2页
在高中物理"气体"章节的教学过程中,气体的动态分析问题占有相当大的比重,其中液柱和活塞的移动问题也是多年来教学的重点和难点.这类问题的分析需要综合假设、对比、归纳、演绎等多种科学方法.本文通过实例就判别式法在气体动态问题... 在高中物理"气体"章节的教学过程中,气体的动态分析问题占有相当大的比重,其中液柱和活塞的移动问题也是多年来教学的重点和难点.这类问题的分析需要综合假设、对比、归纳、演绎等多种科学方法.本文通过实例就判别式法在气体动态问题中的具体应用作了分析和阐述,厘清判别式法在气体动态问题应用中的具体思路. 展开更多
关键词 气体动态分析 判别式法 科学方法
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运用物理模型提升学生物理思维品质 被引量:1
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作者 姜炜星 《物理教师》 北大核心 2015年第4期32-34,共3页
高中阶段学生的思维方式逐步由形象思维升华为抽象逻辑思维.这要求高中物理教学要切合学生的认知和思维特点,融入方法教育,注重学生思维品质的锻炼.在处理物理问题时,我们经常会把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情景,... 高中阶段学生的思维方式逐步由形象思维升华为抽象逻辑思维.这要求高中物理教学要切合学生的认知和思维特点,融入方法教育,注重学生思维品质的锻炼.在处理物理问题时,我们经常会把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情景,以便形成特定的经验性规律,这就是物理模型的建立过程.物理模型的构建不仅使许多抽象的物理问题变得具体、直观,易于理解,同时物理建模过程融合了观察和实验、类比和迁移、归纳和演绎等多种方法,因此模型构建的过程体现的是科学探究和学生思维跃迁的过程.在高中物理的学习过程中渗透物理建模思想是完善学生认知,发展学生思维的需要,可以有效提升学生的物理思维品质,提升高中物理的教育教学质量.在教学实践中,笔者就模型教学提升学生思维品质做了一些尝试和思考. 展开更多
关键词 物理模型 思维品质 学生 高中物理教学 物理问题 逻辑思维 形象思维 思维方式
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物理规律的有效形成策略 被引量:2
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作者 姜炜星 《物理教师(高中版)》 2009年第12期32-33,共2页
物理规律反映的是物理现象中各物理概念间的内在联系,在一定的条件下,物理过程的演变遵从这些规律.对物理规律的有效认识将会使学生对物理概念的理解更深刻、清晰,也能使学生更好地形成具有物理特征的逻辑性和反射性思维,极大地方... 物理规律反映的是物理现象中各物理概念间的内在联系,在一定的条件下,物理过程的演变遵从这些规律.对物理规律的有效认识将会使学生对物理概念的理解更深刻、清晰,也能使学生更好地形成具有物理特征的逻辑性和反射性思维,极大地方便了对物理学知识的理解和教学.物理规律在物理教学中扮演的角色毋庸置疑,那么如何使学生对物理规律形成高效深刻的认识呢?下面笔者将自己在教学实践中的一些体会与同仁一起分享. 展开更多
关键词 物理规律 形成策略 物理概念 物理教学 物理学知识 物理现象 物理过程 物理特征
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