非英语专业学生英语学习焦虑表现及对策——以南通大学杏林学院启东校区为例

在英语教学中,学习焦虑作为语言学习中最重要的心理变量之一,引发了教育者的关注。本文探究当前南通大学杏林学院启东校区非英语专业学生英语学习焦虑的主要表现,分析形成的原因,并提出降低英语学习焦虑的对策。

二语习得关键期争议与英语教学

关键期假说长期以来是一个具有争议的话题,国内外学者仍然没有得出一致观点。关键期假说支持派认为二语学习越早越能够接近母语者的水平。而反对派认为年龄不是二语习得成效的决定性因素。本文通过对比儿童学习者和成人学习者二语习得的差异,提出了关键期假说对英语教学的一些启示。