意外事故致腹部外伤的抢救手术护理要点

目的:探讨对接受抢救手术治疗的意外事故致腹部外伤患者实施综合抢救护理的干预效果。方法:选取2019年6月-2021年12月我院收治的80例意外事故致腹部外伤患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为研究组与参照组,各40例。研究组采用综合抢救护理,参照组采用常规抢救护理,比较2组术中出血量、手术用时、体温、心率、血压及术后手术切口愈合时间、伤口甲级愈合率、术后生存率、术后并发症发生率。结果:研究组术后生存率85.00%高于参照组的65.00%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组术后并发症发生率5.00%低于参照组的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组术中出血量少于对照组,手术用时与术后手术切口愈合时间均短于对照组,体温、心率、血压均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);研究组伤口甲级愈合率高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对接受抢救手术治疗的意外事故致腹部外伤患者实施综合抢救护理的效果较常规抢救护理更为理想,可以有效避免患者出现术后并发症,并提高患者的术后生存率,有必要在临床上大力推广及采纳。

综合护理在经腹部外伤性手术治疗的外伤性脾破裂患者中的应用效果

目的:探讨综合护理干预在经腹部外伤性手术治疗的外伤性脾破裂患者中的应用效果.方法:选取大连市中心医院收治的85例经腹部外伤性手术治疗的外伤性脾破裂患者为研究对象,按随机数字表法将患者分为对照组(n=42)和观察组(n=43).对照组给予常规护理措施,观察组在对照组的基础上联合使用综合护理干预.比较2组的心理状态、生活质量和并发症发生情况.结果:护理前,2组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).护理前,2组健康调查简表(SF-36)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组并发症总发生率(2.32%)低于对照组(19.04%),差异有统计学意义(P<0.05).观察组卧床时间、首次排气时间、首次进食时间、脾窝引流管留置时间、住院时间均短于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组总满意度(97.67%)高于对照组(83.72%),差异有统计学意义(P<0.05).结论:给予外伤性脾破裂患者综合护理能够帮助患者疏导不良情绪,提高患者生活质量,降低并发症发生率.

无缝衔接一体化急救护理在严重创伤患者中的作用

目的:探讨无缝衔接一体化急救护理在严重创伤患者中的作用。方法:选取2019年5月-2022年10月本院收治的74例严重创伤患者为研究对象,采用双盲法分组,对照组(n=37)采用常规急救护理,观察组(n=37)采用无缝衔接一体化急救护理,对比效果。结果:观察组的急救、会诊、辅助检查、有效抢救时间均少于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的抢救成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:无缝衔接一体化急救护理用于严重创伤患者中,效果显著,能够争取更多抢救的时间,有效提高抢救的成功率,值得借鉴。

谈高中生情绪的自我调控

跃过中考这根横杆，怀着好奇与期待，十七八岁的孩子跨进高中的大门。学习生活了一个月，经历过两三次考试，好奇消失，期待遁隐，部分学生逐渐陷入失落、苦闷、彷徨、自闭、厌学的情绪之中，并在行为上出现说谎、骂人、打架、考试舞弊等现象。不少老师将以上现象当作思想问题看待，严厉地批评教育，结果非但没有解决问题，反而使情况更槽糕。实际上这些都是因为认识偏颇、情绪激动、考试焦虑、意志薄弱、情感冲动而产生的苦恼困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致，属于心理问题而非思想问题。

医院感染检测工作质量分析

目的分析医院感染检测项目,评价检测质量。方法对医院5年检测资料进行汇总统计分析。结果5年共计检测样本8 919份,总合格率由2001年的77.87%上升为2005年的91.96%,其中2003年合格率最高(93.46%)。13项检测项目中以致病菌检测、透析液两项合格率较低,存在问题较多;沙门氏菌、乙肝表面抗原检测合格率最高(均为100%);其他检测项目5年来的合格率均有程度不同的提高。结论针对医院重点部门、重点环节进行检测,通过汇总分析,查找原因进行及时反馈,切实发挥了检测的作用,使清洁、消毒、灭菌质量明显提高。

围手术期医院感染相关危险因素前瞻性研究

目的:探讨围手术期医院感染发生的危险因素。方法:对1368例手术患者医院感染相关危险因素进行前瞻性研究。结果:围手术期医院感染率为14.01%;手术患者年龄≥60岁,伴有癌症、糖尿病等基础疾病,使用糖皮质激素,全身麻麻醉方式,气管切开插管,使用呼吸机、泌尿道插管等侵袭性操作,手术切口类型,手术持续时间≥6h,术前住院时间≥3d,使用抗生素≥4种及使用超过15d是影响围手术期医院感染发生的主要因素。结论:针对围手术期发生医院感染危险因素,采取针对性预防措施,是降低医院感染率的关键。

文章修改五法

有人说，好作文是改出来的。曹雪芹“于悼红轩中批阅十载，增删五次”才将《石头记》定稿；美国作家海明威写《永别了，武器》，光最后一页就修改了30多遍。考试时一学生将命题作文“我的母亲”错看成“我的母校”，离交卷还有5分钟时才发现这一失误，联系老师平时所提出的修改要求，

老师,别吝啬你的微笑

曾让学生以“老师”为话题作文。一学生叙写一位工作负责、一丝不苟、极其严厉的老师,在文末该学生不无遗憾地写道:“老师,你的认真让我佩服,你的负责使我钦佩,但你的课堂令我生厌,因为虽然你的教学水平堪称一流,可你从来不肯给我们一张笑脸,我们面对的就像是毫无生气的冷血动物。”

她想逃离我的课堂

案例：“老师，我实在受不了了，我真的……真的想逃离这令人生厌的语文课堂……”新学期，高一重新分了班。为了了解学生对我的语文课堂教学的看法，开学一周后，我让学生写下了“我的语文课堂”的话题作文。看了30多篇对我的教学充满溢美之词的习作后，我心中的高兴劲无以言表。正得意的时候，冷不丁，上面的几行文字跃入我的眼帘，我的心一下被厚厚的冰块包裹。

某医院心脏外科监护病房医院感染情况调查

[目的]调查某医院接受心脏手术的患者在心脏外科监护病房医院感染的发生情况。[方法]对2004年10月至2005年10月接受心脏手术的患者进行医院感染发生部位和感染率调查。[结果]心脏外科监护病房共发生医院感染22例次,医院例次感染发生率为12.15%;其中下呼吸道感染8例,占36.36%;手术部位感染6例,占27.27%;上呼吸道6例,占27.27%;血液系统感染1例,占4.55%;其他部位感染1例,占4.55%。[结论]心脏手术后医院感染发生率高,应引起重视,需采取有效控制措施减少医院感染的发生。

师生交往需要坦诚、尊重与悦纳

师生交往是学校生活中最重要、最基本的人际交往，它构成了学校教育无限丰富的意蕴。成功的教育依赖于一种真诚理解、相互尊重、相互信任、相互悦纳的师生关系。换言之，有效的教育取决于良好的师生关系。

肠造口皮肤粘膜分离治疗及护理

目的：探讨肠造口术后造口皮肤黏膜分离的治疗及护理。方法：运用清创、新型保湿敷料和黏贴性造口袋处理17例造口皮肤粘膜分离。结果：17例造口皮肤粘膜分离全部愈合。结论：通过积极清创，配合使用新型保湿敷料的方法，可有效治疗造口皮肤粘膜分离，减少换药次数，减轻病人痛苦，预防感染，促进身心健康。

作文教学,回归于“人”的语言表达

最近,某部委举办了以阅读为主题的全国中小学征文评选,入选的580篇文章语言表达方面像是一个模子里刻出来的,开头华美抒情,中间引用名言,采用排比、拟人等修辞点出读了哪几本的感受,篇末议论点题,深化中心。按理,这500多位作者来自全国31个省市区,应用各具特色的语言表现出各地的风土人情,以及写作者的个性与经历。可事实却正好相反。究其原因,是＂人＂的缺席,

怎样开展10分钟演讲

演讲时机:一般在一堂课开始,也可以在一堂课结束之前,视情况确定。演讲人员:全班所有学生。演讲顺序:以座位顺序而不以学号为序。一般来说学号是按学生成绩的好坏依次排列的,座位是以学生个子高矮为依据安排的。以座位为序进行演讲,可以打消成绩落后演讲者的自卑心理,利于演讲者正常水平的发挥,亦有助于评价时不以成绩论英雄。

作文教学,要回归于“人”的生活——从“蚊子中暑”说起

新学年开学了，我任教高一两个班语文。为了了解学生的写作现状，开学第一课我就让大家以“热”为话题写一篇不少于800字的记叙文，要求选材真实。以下是同学们写蚊子的两个片段。

家有小女在高三

还有82天就要高考了，望着进进出出陪读的家长，我问18岁的女儿是否需要我们陪读，女儿毫不犹豫地摇了摇头，她说高考与自立不相矛盾。面对如山的作业和升学的压力，我和女儿在以下三个方面达成了共识。

误解

人与人之间不可避免地存在着误解，老师与同学之间也不例外。 记得五年级一次电脑课上，讲台前突然滚出半只被咬过的苹果。老师非常生气，说如果不把苹果捡起来，下次不让这个班上电脑课。身为一班之长的小雪不假思索地将苹果捡了起来，却引起了老师和同学的误解，大家一致认为这苹果是她扔的。