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浅谈初中高效语文阅读课堂的构建
1
作者
姜秀雄
《学苑教育》
2016年第20期42-43,共2页
本文针对语文阅读教学的有效性和当前语文阅读教学存在的问题,提出建立良好的师生关系,制定科学的教学目标,创设教学情境,构建文本对话平台和鼓励小组合作等方法来提高课堂教学效率,构建高效语文阅读课堂。
关键词
高效阅读
师生关系
教学情境
文本对话
小组合作
下载PDF
职称材料
有声有色有趣 培养听说读写
2
作者
姜秀雄
《学苑教育》
2018年第10期25-25,共1页
听、说、读、写是初中语文教学的四个重要组成部分,也是初中语文教学能力培养的重要内容。学生的听说读写能力直接决定了他的语文水平以及语文学习能力的高低,也直接影响了学生以后的学习和生活。因此在初中语文教学中,教师要加强对...
听、说、读、写是初中语文教学的四个重要组成部分,也是初中语文教学能力培养的重要内容。学生的听说读写能力直接决定了他的语文水平以及语文学习能力的高低,也直接影响了学生以后的学习和生活。因此在初中语文教学中,教师要加强对学生的听说读写能力的训练,让学生乐于听、乐于说、乐于读、乐于写,打造有声有色有趣的语文课堂。
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关键词
初中语文
听说读写
语文教学
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职称材料
题名
浅谈初中高效语文阅读课堂的构建
1
作者
姜秀雄
机构
福建省浦城县永兴中学
出处
《学苑教育》
2016年第20期42-43,共2页
文摘
本文针对语文阅读教学的有效性和当前语文阅读教学存在的问题,提出建立良好的师生关系,制定科学的教学目标,创设教学情境,构建文本对话平台和鼓励小组合作等方法来提高课堂教学效率,构建高效语文阅读课堂。
关键词
高效阅读
师生关系
教学情境
文本对话
小组合作
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
有声有色有趣 培养听说读写
2
作者
姜秀雄
机构
福建省浦城县永兴中学
出处
《学苑教育》
2018年第10期25-25,共1页
文摘
听、说、读、写是初中语文教学的四个重要组成部分,也是初中语文教学能力培养的重要内容。学生的听说读写能力直接决定了他的语文水平以及语文学习能力的高低,也直接影响了学生以后的学习和生活。因此在初中语文教学中,教师要加强对学生的听说读写能力的训练,让学生乐于听、乐于说、乐于读、乐于写,打造有声有色有趣的语文课堂。
关键词
初中语文
听说读写
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅谈初中高效语文阅读课堂的构建
姜秀雄
《学苑教育》
2016
0
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职称材料
2
有声有色有趣 培养听说读写
姜秀雄
《学苑教育》
2018
0
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