谈高校依法治校

一、依法治校的意义 依法治校按字面解释为:所谓"依",是指依据和根据.这里要澄清一种模糊认识,即有人把依法治校理解为"以法治校",一字之差却有着重要区别,所以,不能简单地理解为仅仅是把法律作为工具和手段来治理学校和办理一切事情,而是要把法律作为管理学校的依据和最高权威,即作为管理者,要体现一种法治精神.法:由国家制定或认可的以权利义务为主要内容的、体现国家意志,由国家强制力保障实施的一系列行为规范体系.治:管理;治理.所谓"校",泛指为我国境内的各级各类学校,并非专指某类或某种学校.

德国职业教育的特点及启示

德国的教育与世界其它国家相比,特别是发达国家相比,有共性部分,也有其独特之处。高等教育所占的比例并不高,但职业教育却发达到渗入社会的方方面面,形成了一套主体教育体系,职业教育被国民称之为“经济发展的柱石”。国际上职业教育的实施形式大致有三种:①主要由企业承担并完成(如日本);②由学校承担全过程(如中国);③一部分由学校承担,另一部分由企业承担。前两种被称之为单轨制,后一种称之为双轨制(或双元制)。 一、双轨制是德国职业教育的重要标志。