活跃课堂 引发动力

长期以来,我们的课堂过多地强调知识的记忆、模仿,忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了生命的存在。制约了儿童的嘴巴、双手、头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。随着新课程改革的进一步深入发展,活跃课堂、激发学生学习动力,已是大势所趋。那么面对新课程改革的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?

“生成”总在“预设”后

"预设"和"生成"这两个相互对立的概念,融入到了我们的教学实践中。而我则认为":生成"总在"预设"后。学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的,两者是相互交融,有效渗透的,即"生成"需要"预设"来引导,"预设"是"生成"的前提条件。"预设"与"生成"是相互依存的,没有"预设"的"生成"

浅谈高中英语写作

英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置．写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，然而现状却不容乐观。笔者在从事英语教学这几年来，

课程资源研究阐述及发展路径剖析

课程资源研究的现有成果在指导课改实践中发挥了积极作用，随着课程研究的不断深入，课程资源研究也有待于进一步优化。针对当前课程资源实践对理论的诉求，课程资源研究的渐进性路径在于：明确课程资源的开发研究范围，审视课程资源开发中的生命伦理与生活生成观，分析与研究课程资源开发评价，探讨基于学科发展与特色的资源整合、共享、利用的具体路径。

让数学情境走向“草根化”

在“新课程标准”推进过程中，其关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时，再以冷静的眼光审视我们的课堂，对课堂教学评价的重心逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来，细细想之，现在的新课堂存在着好多困惑。

江南美食印象

金秋时节，本刊记者前往江苏的苏州、无锡、常州一带“搜食”。阳澄湖大闸蟹、太湖“三白”，还有螺蛳、籽虾、河蚌、咸肉、腌莱、笋干、草头……这些都是具有江南风情的美食符号，现撷取一些地方味浓的佳肴介绍给大家。

信息技术与课程整合初探

2000年10月,原教育部长陈至立提出:要"努力推进信息技术与其它学科教学的整合",从而第一次从政府的角度提出了"课程整合"的要领并由此引发了从政府到民间的全国性"课程整合热"。笔者在信息技术与学科整合教学过程中感受颇深。

生成愉快教学的“催化剂”

愉快教学体现了现代教学思想,尤其是在低年级数学教学中。由于数学概念比较抽象、枯燥乏味,再加上低年级学生年龄小、活泼好动,不能长时间地维持注意力。