人文生态:高中美术鉴赏的不可或缺

高中“美术鉴赏”是“欣赏＆#183;评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。这种鉴赏不仅仅是“求同”，也“求异”；不仅仅关注“纸的正面”，更品味“纸的背面”；不仅仅是习得“知识技法”，更是“精神”的滋养。让学生浸泡在这样的精神根系中，必将惠及于学生，也惠及于新世纪的美术教育。

高中美术欣赏课教学素材的选择策略

中学美术欣赏教学是一种通过对造型艺术品的欣赏来提高学生的审美感知的心理活动形式,如何在教学中激发学生参与"欣赏"和"评述"活动的兴趣,学习多角度欣赏和认识美术作品的形式、材质和内容特征,培养审美趣味和高尚的道德观,是广大美术教师必须面对的问题。目前,随着科技的飞速发展,教学方法也呈现了多样化,如对多媒体和互联网的辅助运用,可以更有效地提高学生的注意,引导学生积极思考。

教学反思对美术老师的作用

北京师范大学博士生导师申继亮教授认为，教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与腈感和认知密切相关并相互作用的过程。在此过程中，不仅有加工，而且需要有情感等动力系统的支持。那么教师教学反思的作用是什么，如何进行反思呢？就此粗浅地谈一下自己的看法。

高中美术鉴赏教学

美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高审美素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要要的作用.高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素,培养学生的审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。

知识分层,促进探究,提高课堂效率

文章论述美术专业知识课堂分层教学的利弊及其实践体验,探讨美术课堂知识分层教学模式的理论体系,科学建构美术课堂知识分层教学模式。