构建“教—学—评”一致的初中数学作业——以人教版初中数学教材九年级上册“配方法”一课为例

2022年4月,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式颁布,与《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版课标”)不同的是,新课标不仅给出了学习内容的内容要求和教学提示,还专门制定了数学课程学业质量标准,将“教”“学”“评”这三个数学教学的重要方面紧紧地联系在一起。数学课程学业质量是对学生数学学习表现的整体反映,直接反映学生经过一段时间的课程学习所达到的学业水平,是学生核心素养在具体学段、具体学科中的体现。数学作业是数学课程的重要内容,是课堂教学的补充和延续,同样应该以“教—学—评”的一致性作为设计原则,以立德树人为根本目标,突出学科实践、整体建构和因材施教的课程改革特征。

《一元一次方程数学活动》教学设计;教学设计

活动1:阅读一段选自新闻报道中的统计数据,运用一元一次方程求出某些数据。活动2:通过动手操作,发现杠杆的平衡条件,学生进一步根据规律,用一元一次方程求杠杆平衡状态时的物体位置。