习近平总书记关于国际传播重要论述的五维意蕴

面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,习近平总书记在遵循马克思主义新闻传播观、立足国内和国际社会发展现实的基础上,充分因应促进文明交流互鉴的时代要求,着力加强和深化国际传播能力建设,提出了一系列关于国际传播的重要论述。这些论述蕴含着丰富和完善国际传播理论体系建构的理论意蕴、全面提升国际传播能力总体效能的价值意蕴、充分展现国际传播工作当代特征的时代意蕴、科学提供国际传播创新策略的方法意蕴、确立并指明国际传播具体路径的实践意蕴,为我国国际传播理论与实践的发展提供了根本遵循和强劲的精神动力。

教辅报刊编辑的知识结构分析及重构路径

教辅报刊作为性质特殊的知识选择与传递的载体,在我国出版业中占据着十分重要的位置。教辅报刊编辑的知识结构在编辑专业活动中意义非凡,很大程度上影响着向学生传授知识的途径和效果。本文着重分析了教辅报刊编辑的知识结构,指出了其知识结构存在的局限,提出随着知识服务和知识传递方式的多元化,教辅报刊编辑需以问题为导向,以实践为指引,以学习为助推,从而实现自身知识结构的革新与重构。

转向与重构:教辅报刊美术编辑理念转型及行动方略

“读图时代”图像时常取代文字成为信息传播与知识传递的重要符码,这一视觉传达转向对教辅报刊的美术设计既带来冲击又提供了机遇。美术编辑作为推动教辅报刊因应时代和读者要求深化变革的关键人物,需重审自身定位,自觉追求群体理念转变、角色转型、能力转向,借由拓展编辑工作方式、丰富版式设计追求、深耕专业继续教育等实践策略,保障并促进新时代教辅报刊的革新与复健。

新时代教辅报刊如何做好青少年思想引领工作——以语文报社为例

教辅报刊看似与新闻舆论工作缺少直接的关系,但其面对的读者是青少年,天然承担着引领未成年人思想道德建设的社会责任。媒体融合背景下,教辅报刊要守土尽责,既要在传统编辑工作中体现价值引领,让青少年接受优秀文化的熏陶浸染,又要利用融合优势,实现课内课外、线上线下结合,不断拓展主流价值观的接受度和影响力,熔铸未成年学子的积极道德情感和正向信念意志。

融媒体时代教辅报刊的“变”与“不变”

随着传媒观念和媒介手段的不断变革,媒体融合进入到了深化发展的阶段。融媒体时代,新技术的发展不仅为我国行业报刊的发展赋能增效,也对专业性报刊的从业观念带来了较大的冲击。教辅报刊作为我国出版行业的重要板块之一,如何适应时代的发展,在全新的形势下守正创新,是一个值得思考的问题。教辅报刊不仅要牢记自身的编辑宗旨和出版定位,在心态、思维、理念、核心竞争力上求新求变;还要牢记教育媒体的社会责任,坚持质量为王、市场为上,充分发挥培根铸魂、立德树人、启智增慧的积极作用。

教辅出版如何利用数字出版转型升级

教辅出版在出版业中一直占有举足轻重的地位,全国大多数出版社和书店的生存依赖教辅。随着数字出版的迅猛发展,加之教辅出版的原有顽疾,教辅出版的进一步发展面临众多问题。本文将探讨教辅出版如何利用数字出版转型升级,以期促进教辅出版的良性发展。

人本主义教育思想的理论内涵与实践意义

人本主义教育思想以个体的整体发展与自我实现为最终目的,注重学生内在动力的潜在价值,将情感贯穿于教育过程之中。指向育人的教育目标、主张人性化的教学模式、注重平等交流的师生关系是其教育思想的核心要义。彰显自主性价值、实施主体性教学、重视终极性关怀是人本主义对教育本真价值的不懈追求,也是其重要的理论内涵和鲜活的现实意义。

少儿报刊媒体融合的内涵、维度及具体路径——以语文报社为例

媒体融合是趋势必然,也是国家传媒发展战略的重心,作为传统媒体重要构成的少儿报刊,面向青少年群体,实现媒体融合意义重大。媒体融合不只涉及单一的技术层面,不是网络和数字技术对传统媒体的单方面改造,而是双向甚至多向的共同进化。媒体融合不是简单的相加,而是扩容和共享,是一个不断流转和发展的运动过程。媒体融合涉及技术维度、内容维度、主体维度、管理维度和社会维度多个层次。本文结合语文报社的融合实践,探究少儿报刊如何充分利用现有平台开发媒体融合产品,拓宽传播渠道,加强对外合作,强化队伍培养,以打造全媒体品牌集群,进一步实现媒体融合。

“双减”政策的价值意蕴及其编辑启示

“双减”作为义务教育阶段教育改革的最新政策,具有积极而重要的价值,其目的是让教育回归本真,促进个体的全面发展,解放学生的创造潜能。充分解读并深入理解其价值意蕴,有利于进一步深化素质教育,也能带给教辅报刊深刻的启示,促进报刊编辑质量的提升和教育传媒的良性发展。

《语文教学通讯》A刊载文分析--基于CiteSpace可视化软件的分析与总结

《语文教学通讯》A刊是专门服务于高中语文教学的学术刊物。利用可视化工具Cite Space,对其2015～2017年间刊载的1066篇论文的研究作者及机构、研究热点等进行计量分析发现:核心研究作者及机构已形成,但研究作者以及研究机构间的合作较少;从作者所属单位性质看,中学处于绝对主体地位;研究热点可分为相互矛盾的两类,即教学和试题。今后,应严格把控选稿过程,提升期刊整体质量,加强研究团队建设,使研究主题多元化。