中国英语能力等级量表在高中英语写作形成性评价中的应用研究

随着教育评价改革的不断深化,形成性评价逐渐受到重视。然而我国高中英语的形成性评价在实践操作方面缺乏一定的动态评价方式。为深度把握形成性评价的实施路径与满足英语学科核心素养的评价改革,本文结合形成性评价,深入探讨了中国英语能力等级量表在评价量规、学习契约和成长型档案等英语写作评价方式中的实际应用。

过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的应用研究——以书信写作为例

在明确读写相结合教学的重要性和迫切性后,本文深入探讨了过程体裁教学法的定义及其发展历程,并在其现有模型建构的基础上,明确了以读促写的具体教学步骤。最后,本文结合初中英语人教版教材中的阅读材料,展示了以书信写作为例的初中英语读写结合的教学方案设计,详细阐述了过程体裁教学法在初中英语读写结合教学中的有效应用。

基于ABCDE模式的初中学生习得性乐观正面思维的培养研究

习得性乐观是一种能够在面对挫折和困难时保持乐观情绪,对自身发展有着积极影响的思维方式。在初中阶段,学生的思维能力尚未成熟,经常会在学习和生活中遇到困难和挫折,产生悲观情绪。因此,在教学过程中,教师应该注重培养学生的正面思维能力。本文结合心理学中的认知疗法,提出教师可以通过鼓励学生积极思考和判断、运用正面积极词汇描述事件、培养学生的乐观解释风格等方式来帮助学生养成正面思维习惯,克服消极情绪和悲观心理,形成积极乐观的弹性思维方式。

群文阅读教学理念下中考英语话题整合复习——以“Healthy Life”为例

中考英语复习时间紧,任务重,急需高效整合的复习方式。群文阅读教学法以其整合性、逻辑性与创新性的特点与中考英语话题整合复习紧密结合,展现了自身的优越性与实效性。本文以健康生活为例,确定主题语境,选择相关语篇,设计学习任务,引导师生在特定主题意义下探索对比不同语篇,集体建构知识框架,形成语言与意义共识,最终旨在提升学生的语篇阅读能力与学科核心素养。