加强普通高校体育理论课教学的重视

体育理论课能为体育实践课打下良好的基础,对以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效。但目前的状况是,大学生对体育理论课还普遍缺乏兴趣,在体育理论课堂上,学生在操场上的那种生龙活虎劲头,荡然无存,个个无精打采。致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。而对于学生提出的问题更让大家深思,体育课上为什么要跑步,为什么课后还要做一些恢复性的放松活动等等,这一切折射出了学生理论知识的缺乏。只重视技能,身体素质的教学,忽视理论知识的教学是绝大多数体育老师的对新课程改革目标认识的程度不够深刻。首先就是要学生树立"健康第一"的指导思想,培养学生终身体育的意识。提高体育教师的思想认识和专业技术素质,为实现当代大学生德、智、体、美、劳全面发展。重视体育理论知识的教学是每个体育老师应重视的教学内容,现在就对体育理论教学在大学体育课程教学的作用以及存在的问题,阐述几点意见和建议。

电针结合运动康复训练对兔膝关节软骨损伤模型关节液中IL-1β、TNF-α表达的影响

目的:观察电针结合运动康复训练对兔膝关节软骨损伤模型关节液中IL-1β、TNF-α表达的影响。方法:按照随机数字表法将24只雄性新西兰大耳白兔随机分为空白对照组、模型组、运动康复组及电针结合运动康复组,每组6只。空白对照组不予任何处理,模型组进行兔膝关节软骨损伤模型制备,运动康复组在模型制备后给予电动跑台训练,电针结合运动康复组在运动康复组基础上增加电针治疗。治疗4周后,各组兔膝关节软骨进行大体观察及HE染色,并采用Elisa法检测关节液中IL-1β、TNF-α的含量。结果:治疗4周后,与空白对照组比较,模型组兔膝关节软骨损伤明显,存在明显炎性细胞浸润现象,关节液中IL-1β、TNF-α的含量明显升高(P<0.05);与模型组比较,运动康复组和电针结合运动康复组兔膝关节软骨损伤得以改善,炎性细胞浸润现象有所缓解,关节液中IL-1β、TNF-α的含量均明显减少(P<0.05);与运动康复组比较,电针结合运动康复组兔膝关节软骨损伤程度进一步降低,膝关节液中IL-1β、TNF-α的含量有所下降(P<0.05)。结论:4周的电针结合运动康复训练可明显降低兔膝关节软骨损伤模型关节液中IL-1β、TNF-α的含量,改善关节软骨的病理性损伤,疗效优于单纯运动康复训练。

力量训练在速度滑冰中的作用

当前，速度滑冰的力量训练得到了重视。本文指出了速度滑冰的力量训练的分类及其重要性，阐释了速度滑冰的力量训练的主要方法，以及力量训练能有效，合理塑造速滑运动员的力量能力结构的重要作用，并对速度滑冰力量训练的三个阶段及注意事嚼进行了分析。因此，力量训练在速度滑冰中具有极为重要的实践意义。

针药结合治疗膝关节骨性关节炎的临床研究进展

针药结合是指针灸和药物相结合以防病治病,二者各有所长,相互辅佐,以发挥更好的临床效果。本研究从针灸疗法结合药物内服外用、药物注射、中药离子导入及针刀疗法、综合疗法等方面阐述针药结合治疗膝关节骨性关节炎的临床研究进展,为临床上针药结合治疗该病提供一定的指导。

我国女子速度滑冰运动员冰陆专项力量练习主要工作肌肉特点的比较研究

利用肌电图测试技术测试分析我国两名优秀女子短距离速滑运动员冰上过程中以及主要陆上专项力量练习动作下肢主要肌肉的用力规律,通过对比分析确定我国两名女子重点运动员速滑过程和陆上专项力量练习的肌肉发力特点,指出陆上专项力量练习与实际速滑过程中肌肉用力特点的差异,进而对陆上专项力量训练提出相关建议,旨在为教练员和运动员提高专项力量训练质量提供参考。