小学高年级数学课堂上培养学生思维能力策略研究

新课程标准指出,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。思维能力不是一门课程,不能通过一课或几课的教学让学生学会的。这就要求我们通过日常的教育教学活动对学生施以教育与影响,发挥课堂教学在培养创新素质的主渠道作用,为他们将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。我们必须转变传统的教学观念和改进教学方法,寓思维能力的培养于课堂教学之中,营造创新人才成长的“土壤”和良好的环境。

基于知识迁移能力的高中地理教学策略研究

当前,在新课改这一背景之下,除了要求进行学习,对高考知识进行理解之外,同时还要求高中生在现实生活当中对所学知识进行灵活运用。所以,最近几年,我国针对地理教学当中高中生知识迁移这一能力的整体要求有了明显提升,同时制定新的大纲以及计划。要求高中生对地理知识进行灵活运用。基于此,本文在对影响高中生地理知识迁移的几个因素加以分析的基础上,对培养高中生地理知识迁移这一能力的具体策略展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。

用心研究教学 切莫误人子弟——由“角的度量”想到的

量角用量角器,在小学阶段都学过,当然我也不例外。应当是三四年级学过的吧,我记不清了,教我的老师是怎样讲的也记不清了。只记得对于会用量角器量角我一直认为是一件很自豪的事情。因为当时班内好多同学都不会,时常把一个钝角量成锐角的度数,而我一直都不会出错。

浅谈脑筋急转弯对数学的影响——由2月有28天想到的

我在教学冀教版三年级数学下册第三单元“时间”时,课堂讨论一道判断题“：每年的二月都有28天。“一学生说”：我认为这句话不对,平年的二月有28天,闰年的二月有29天。＂同学们纷纷表示赞同。这时有一名平时非常爱动脑筋的学生高高地举起了手,着急地甚至想从凳子上站起来,

垦九三分局主动服务开展年度用地需求调查

为准确掌握2016年度农垦九三管理局实际用地需求情况，统筹安排用地指标，切实保障重点项目用地需求，按时完成全年用地报批任务，省厅驻农垦九三国土资源分局主动服务，积极开展用地需求调查。

垦区九三国土资源分局——在精细规范管理中提高服务质量

为了进一步打牢业务基础，构建完善规范的工作环境，农垦九三国土资源分局坚持把“精细化管理，规范化操作”作为扎实、优质、高效地做好各项工作、优质服务社会的基本要求，力求每项工作都依据法律法规、技术规程、行业标准、办事程序和具体要求来进行，收到良好实效。

基于闪烁光度法测量人眼视见函数的研究

基于闪烁光度法,设计并搭建了一种新的测量人眼视见函数的实验系统,得到了人眼视见函数曲线。利用人眼对间断光的响应特性,有效地避开了白光和单色光的颜色差异对亮度的干扰,通过对比两束光视亮度的方式,使系统达到光度平衡,进而度量辐亮度得到人眼视见函数曲线,并与CIE推荐的标准视见函数进行差异比较,分析了差异原因和改进方法,从而深入了解光电探测器的光响应与人眼的差异,为今后的新型光电探测器的研究与应用打下基础。结果表明,实验系统可用于测量人眼视见函数,与CIE推荐的标准视见函数曲线吻合程度较高。