创新实验——定量探究平行板电容器的电容

以往教学中,由于平板电容器正对面积和极板间距离的限制,很难定量测量平行板电容器的电容。自制的平行板电容器可以通过改变极板之间PVC塑料纸的数量,实现极板间的距离的定量变化;可以通过向一侧平移上极板,实现定量改变电容器的正对面积。使用电容表测量自制的平行板电容器,可以有效、精准地定量探究平行板电容器的电容。

出口泰国SDA_4型机车空气制动系统设计

介绍了出口泰国SDA_4型内燃机车空气制动系统的原理、结构,并对符合UIC标准的26LA型制动机电控化改造进行了介绍。

运用“合成与分解”思想巧解复杂的运动问题

1问题提出“合成与分解”思想是高中物理中重要的思维方法.任何运动都可以分解为两个分运动,如平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;斜抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速直线运动;静止也可以分解为两个速度方向相反、大小相等的匀速直线运动.运动合成与分解遵循矢量的运算法则,即平行四边形定则.运动的合成与分解本质上是描述运动的物理量,即位移、速度、加速度的合成与分解.利用合成与分解的观点可以分析、解决物理中复杂的运动问题.

HD100型动车组空气制动系统设计及制动性能计算

介绍了出口苏丹HD100型内燃动车组符合AAR标准的空气制动系统的原理、结构等,并对动车组紧急制动性能进行了计算。

应用“微元累积法”解决物理问题,培养科学思维素养

微元累积法是物理学中一种重要的思想方法,是微积分思想在解决物理问题时的应用和体现.微元累积法包含微元和累积两个过程,微元过程的思想是:对于较复杂的物理变化或过程,通常先把整个过程分割成若干个小区间,认为每一小区间内研究的量不变,这样就可以把变化的、物理规律不适用的过程转化为不变的、物理规律适用的微元过程.将所有的小区间内的问题都解决后,再把全部结果累积叠加,这个过程就是累积过程.

有关科里奥利力问题的探讨

1问题的提出近几年北京高考物理试题坚持学科能力立意和核心素养导向的统一,在核心素养的考查方面进行了大胆尝试和创新.下面以2018年北京高考物理第20题为例展开分析.例根据高中所学知识可知,做自由落体运动的小球,将落在正下方位置.但实际上,赤道上方200 m处无初速度下落的小球将落在正下方位置偏东约6cm处.这一现象可解释为,除重力外,由于地球自转,下落过程小球还受到一个水平向东的"力",该"力"与竖直方向的速度大小成正比.

变频螺杆空压机内机油乳化原因分析与改进

针对变频螺杆空压机在高温、高湿度环境下经常出现机油乳化现象这一问题,在不同转速下对变频螺杆空压机进行连续运转试验,对比变频螺杆空压机内机油的温度,分析机油乳化的原因,并提出改进措施。对采取改进措施的变频螺杆空压机进行了试验,确认改进措施的效果良好,解决了机油乳化问题。

通过力电类比 培养科学思维——由2021年北京等级考物理第19题谈备考策略

本文结合2021年北京市学业水平等级性考试物理试卷第19题阐述类比复习的意义,并以静电学中的"场"和"路"与力学相关内容类比,深化概念、规律的理解,构建知识系统,凸显科学思维,发展核心素养.

由一道断电自感实验题看中学物理与大学物理的教学衔接

中学物理与大学物理存在衔接问题由来已久.本文站在中学的角度,从中学教材和教学实践出发,向上结合大学物理内容,重点研究中学物理与大学物理的教学衔接问题,意在强调中学教师应主动关注大学物理相关内容,加强对概念规律的深入理解,解决衔接障碍,提高教学效果.

JZ-7型制动机无线遥控改造

介绍了GK1C型调车机车装用的JZ-7型制动机无线遥控改造原理及控制过程。改造后其自动制动与单独制动遥控制动参数基本满足铁标要求,运用考核表明该系统安全、可靠。

6CD3UC空气-真空压缩机供风能力校核及控制

资阳机车有限公司出口巴基斯坦2000~2500马力的SDD22型机车要求除了能牵引空气制动的车辆,还必须能牵引真空制动的车辆,因此风源系统必须选择既能提供压缩空气,又能提供真空的供风设备。根据巴方对设备供应商的要求,初选美国Wabtec公司生产的6CD3UC空气-真空压缩机,通过计算来论证6CD3UC压缩机是否满足使用要求,同时提出控制逻辑。