思想政治教育应坚持“以人为本”的理念

思想政治教育的主体和客体都是人,出发点和归宿也都是人,人是思想政治教育的核心。坚持"以人为本"的理念是思想政治教育发展的本质要求;是贯彻科学发展观的根本要求;是适应时代发展的必然要求。在思想政治教育实际工作中,必须尊重和体现人的主体地位;必须坚持个人价值与社会价值的统一;必须以人的需要为出发点;必须强化尊重意识和服务意识,只有这样才能在思想政治教育中真正实现"以人为本"的理念。

当前我国教育不公平的表现、原因及对策分析

教育公平是人类社会一直追求的理念,是教育现代化的基本价值和基本目标,是社会公平与公正、稳定与和谐的基础。教育公平问题已经引起全社会的普遍关注。本文通过对当前我国教育不公平的表现及其原因分析,积极探索实现教育公平的途径。

试论电大参与社区教育的优势和策略

通过对社区教育内涵和特征的阐述,指出社区教育对提高公民素质,构建终身教育体系,加强和谐社区建设,推动社会经济发展,具有积极作用。充分发挥广播电视大学参与社区教育的优势,积极探讨电大参与社区教育的策略,使电大更好地服务社区教育,促进社区教育发展。

论传播学视野下的高校思想政治教育

高校思想政治教育过程,从传播学角度看是一种特殊的传播活动。运用经典的传播学相关理论审视高校思想政治课教学效果,对丰富思想政治教育手段、拓展教育视野和范围、增强教育实效性具有重要借鉴意义。

试论马克思哲学对认识论思维方式的变革

马克思改变了欧洲传统的哲学思考方式,即哲学在经验化的道路上进行论证,在近代更发展为哲学在科学理性的思维方式下论证其合理性,其结果是使哲学成为不可确证。马克思把实践纳入了哲学的思考方式之中,使人的感性具有了丰富的含义,它的核心是主客统一和自由创造。

试论电大校园文化中的隐性德育课程

电大隐性德育课程是相对于显性德育课程而言的,校园文化是电大隐性德育课程的重要表现形式在探讨隐性德育课程的特点及与校园文化的密切关系、隐性德育课程的功能等的基础上,提出通过提升校园文化来塑造高尚的人、优化社会环境造就文明的人,张扬和激发学生的主体性,最终实现隐性德育的目的。

接受美学在思想政治教育中的应用

接受理论是思想政治教育学的基础理论,接受美学是接受理论的源泉之一。在思想政治教育中应用接受美学的观点,对解决制约思想政治教育的一些难题,从灌输论转向接受论,从而增强思想政治教育的接受效果,达到预期的教育目标,不失为一个新思路。

马克思“以人为本”思想及其现代意义

马克思"以人为本"思想是建立在唯物史观基础之上,把个人的存在看做是人类历史的前提和基础,在继承了前人的人本思想的同时,不断批判、吸收、创新,在实践中得到发展,使"以人为本"思想具有了现代意义。党的十六届三中全会上"以人为本"的科学发展观的提出是对马克思"以人为本"思想的创新和发展。

浅谈俄语教学的基本原则

俄语教学原则是俄语教学法中的一项重要内容,是俄语教学工作必须遵循的基本原理。教学中需遵循的五条基本原则,对深化俄语教育改革,提高俄语教学质量,培养能够掌握一门俄语知识的应用型人才具有重要作用。

当代大学生道德信仰危机的社会学思考

社会转型期出现的信仰多元化与价值取向多样性,使大学生的精神世界产生困惑,导致部分当代大学生的道德信仰危机。从社会学视角研究大学生道德信仰危机,对加强大学生道德教育、培养"四有"合格人才具有重大的理论和现实意义。

试论电大隐性德育课程建设

隐性德育课程是相对于显性德育课程的范畴。通过对隐性德育课程的涵义、分类与建设探讨,指出电大校园网络文化的建设是隐性课程建设的重要环节,开展多层次校园文化活动,是精神隐性德育课程建设的重要路径,进而实现隐性德育的目的。

黑龙江省新生代农民工教育需求分析

目前新生代农民工占我国农民工总数的近七成,已成为我国产业工人的主力。对黑龙江省新生代农民工问卷调查数据分析结果显示,新生代农民工普遍存在职业技能缺乏、素质不高等问题。分析新生代农民工的教育需求,提出新生代农民工教育对策与建议,进而提升新生代农民工的素质,对加快我国城市化、现代化进程,构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

对开放教育双轨导学制的思考

本文通过对双轨导学制内涵及构成要素的阐释,结合教学实践,明确指出实施开放教育课程双轨导学制的目的,引导学生充分利用三级平台互动的网络学习环境,充分提高学生自主学习能力。

增强自我调适能力 克服大学生人际交往障碍

人际交往障碍已成为困扰和影响大学生学习和身心健康发展的一个重要原因。自我为中心、自卑心理、恐惧心理、嫉妒心理、多疑心理是大学生人际交往中存在的常见障碍。充分认识这些障碍,并正确地加以自我调适,对促进大学生建立良好人际关系,促进大学生的健康成长将起到积极的作用。

论社会发展的尺度

社会发展问题是世界共同关注的问题,而其中的社会发展的尺度问题一直是探讨的热点,人们对社会发展的尺度的认识大致经历了经济发展、人的发展和可持续发展三个阶段,是一个由浅入深的发展过程。深入研究社会发展的尺度不仅对深刻理解社会发展规律有重要的理论意义,而且对社会主义现代化建设具有一定的实践意义。

开放大学校园文化建设的对策思考--以黑龙江开放大学为例

开放大学校园文化是开放大学校园内部共同价值观、精神追求、行为规范以及各种文化元素的综合体现,其内核是学校师生员工共同的价值观念,具有重要的育人功能。本文从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、网络文化几个方面提出开放大学校园文化建设的对策,以提高开放大学学生的综合素质,促进其高质量发展。

中小学美术教育的自处之道探讨

一边面对新课改背景下,对美术教育新的要求;一边面对现实中应试教育模式下传统的固化,中小学美术的教育需要在抓住机遇的同时接受挑战,寻找最合适的自处之道。

网络环境下大学生自主学习能力培养的对策研究

自主学习能力对大学生综合素质培养的重要意义已经被广泛关注。如何培养网络环境下大学生自主学习能力已经成为当前高等教育教学研究的重要课题。从网络环境下大学生自主学习能力的现状入手,找到影响大学生自主学习能力的因素,深入研究大学生自主学习能力培养的对策,以期促进大学生自主学习能力的提高。

中俄远程高等教育质量保证比较及启示

质量是高等教育的生命线，质量对于作为高等教育重要组成部分的远程高等教育来说同样至关重要。目前，世界各国都积极采取相应措施来保证远程高等教育的质量，俄罗斯和中国也不例外。通过对中俄远程高等教育质量保证的比较，探索保证我国远程高等教育质量的方法，提高我国远程高等教育的质量，促进我国远程高等教育的发展。

开放大学内部教学质量保障体系建设策略

教学质量是开放大学面临的重大课题。开放大学招生规模的不断扩大,导致教学质量有所下降。因此,建立行之有效的开放大学内部教学质量保障体系势在必行。对开放大学内部质量保障体系内涵进行阐释,在分析其教学质量保障体系现状的基础上,从课程体系、课程资源、教学支持服务、师资队伍建设、教学督导等方面提出开放大学内部教学质量保障体系建设策略。