赤眼蜂寄主偏爱可塑性研究

三种赤眼蜂寄主选择性和寄生能力的实验结果表明,松毛虫赤眼蜂对亚洲玉米螟卵的寄主选择性和寄生能力最弱,其次为拟澳洲赤眼蜂,玉米螟赤眼蜂最强。寄主偏爱可塑性实验结果表明,对玉米螟卵选择性和寄生能力较弱的拟澳洲赤眼蜂,其寄主的低偏爱性是可塑的;而对玉米螟卵选择性和寄生能力较强的玉米螟赤眼蜂,在亚洲玉米螟卵繁殖几代后,其寄生能力变化不大。

网络空间治理视角下高校思想政治教育的创新

互联网时代和信息技术的发展构筑了网络空间,作为现实空间在虚拟网络世界的延伸,网络空间孕育了全新的生活方式和社会存在形式。在此背景下,网络空间为高校思政教育提供了新的实践环境,高校思政教育的网络空间治理成为国家治理体系和治理能力的重要组成部分。网络环境下高校思政教育面临着网络乱象威胁大学生心理健康、不良信息危害主流意识形态的认同、阵地变化消解思政教育平台布局以及信息势差加大思政教育难度等挑战。同时网络空间也为思政教育创新提供了发展契机:海量的信息提供了丰富的思政教育资源,推动形成开放互动的教学平台,由单一治理主体向多元化转变,使学生个性教学成为可能。因此,网络空间治理视角下高校思政教育应从营造良好的网络空间环境、构建网络教学平台、打造多元化的高校思政课堂等方面进行创新。

高校思想政治教育中的文化融入——评《基于文化视角的思想政治教育研究》

在全球文化大融合的时代背景下,高校思想政治教育工作面临着多元文化价值观的猛烈冲击,在教育“主客体关系”、“校内外教育环境及条件”、“思想政治资源及脉络”等诸多方面,都造成了巨大的嬗变。尤其在互联网浪潮中,高校思想政治教育的固有文化认同不断消解、创新文化体系尚未建立,对于高校思想政治教育价值维护是严峻的挑战。

提高函授教育教学质量的微观探析

提高函授教育教学质量是增强函授教育生命力的关键。本文从函授教育教学的微观方面提出了一些有效的改进措施,其目的在于提高函授教育的质量,以适应日益发展的成人高等教育形势,推动成人高等函授教育逐步转入又好又快的发展轨道。

“灌输论”学术论争与启示——基于马克思主义思想理论教育方法的思考

目前,学界对"灌输论"论争颇多。基于对马克思主义思想理论教育方法的思考,通过对学界有代表性论点的梳理,本文认为以国外教育界的某些观点作为排斥"灌输论"的依据,是值得商榷的;"灌输论"既非"无用论"亦非"过时论";"灌输论"是强制性与非强制性的辩证统一,是马克思主义思想理论教育的重要原则,必须坚持和发展"灌输论"。

恩格斯合力论思想及其当代价值

针对马克思主义唯物史观面临的责难,恩格斯晚年根据新的历史经验,在肯定经济因素对历史发展决定作用的同时,强调了上层建筑诸要素及作为历史主体的人在社会历史进程中的作用,提出了历史合力论思想,丰富和发展了马克思主义的唯物史观。恩格斯的合力论思想对我国现代化建设有重要的方法论意义,其当代价值集中体现在要坚持并落实科学发展观。

《共产党宣言》对马克思主义中国化早期探索的影响——以陈独秀为个案

《共产党宣言》在20世纪初成为早期马克思主义中国化历程中流传最广、影响最深的马克思主义经典著作,影响和培育了当时整整一代革命者。马克思主义中国化早期探索中的成功与失误都与对《宣言》的理解、运用有着密切的联系。陈独秀作为中国共产党早期的主要领导人,以他为个案,无疑可以探究到《宣言》对马克思中国化早期影响的广度和深度,从而为今天正确对待《宣言》等经典著作提供镜鉴,更清醒地把马克思主义与中国不断变化的实际相结合,推动中国化的马克思主义发展到新阶段、新高度。

产学研一体化视域下大学生创新能力培养路径探索

随着科技发展与经济社会发展的深度转型,教育、科研、生产一体化的趋势不断深化。产学研一体化合作教育是培养大学生创新能力的有效路径,对大学生创新能力培养的作用日益凸显,但部分高校对此在主观认识上抱有疑虑,在制度设计和运行机制上还存在一些制约因素。提高产学研一体化合作教育对于大学生创新能力培养的实效,需要在办学理念上切实转变,在产学研一体化合作教育平台上积极探索大学生创新能力培养模式改革,不断完善大学生创新能力培养实践教学体系。

对以人为本的“人”的考量

对"以人为本"的理论探讨成为当前和今后一个时期的热点和焦点问题,"以人为本"中"人"指的是什么?各种观点可谓异彩纷呈,厘清这一问题是理解科学发展观的前提性问题,唯有明确以"谁"为本,才能推动和谐社会的健康构建。而探究以人为本中的"人",不能脱离科学发展观提出的现实背景去抽象地谈论以"谁"为本。必须从历史维度对照其他语境中的以人为本的"人"为何者,才能清晰把握作为科学发展观核心之"以人为本"的"人"为何者。

论“三农问题”的破解与农村成人教育

“三农问题”困扰着中国农村的稳定和发展,而诸多解决措施的实施效果不佳。本文简略回顾农村成人教育在社会变革时期所起的推动作用,结合我国农村成教现状,提出破解“三农问题”的根本举措在于适度超前发展农村成教事业,进而提出当前农村成教发展的现实出路。

论成人高等学历教育的困境和出路

教育教学质量是成人高等学历教育能否健康发为严重的信誉危机,本文提出通过改革、完善目前成人高等学历教育招生考试和课程考试制度的方式来拉动其他环节的健康发展,以严肃的考风引导形成良好的教风、学风,从而提高教学质量,克服信誉危机,充分显示成人高等学历教育在终身学习时代的存在价值.

年轻干部格局的内涵与涵养之道

年轻干部的格局反映其认知、把握现实世界的眼界和识见,反映其做人做事的胸襟、气度和担当。年轻干部应从涵养内心政治格局、利益格局、心理格局和思维格局等方面入手,涵养出胸怀天下、心系人民的大格局,把个人追求和民族复兴的历史担当结合起来,打造人生精神高地,成就不凡人生气象。

陈独秀对马克思主义中国化的早期探索

中国共产党早期领导人为马克思主义中国化所做的开创性探索,日益得到学术界的重视。陈独秀作为中国共产党幼年时期不成熟的领袖,无疑是党早期领导集体的代表者,他对马克思主义中国化所作的艰辛探索,由于政治的、历史的原因往往为传统的历史结论所遮蔽。但历史事实证明,陈独秀对中国社会性质、革命动力、发展阶段、目标任务的认识,与李大钊、瞿秋白等党的早期领导人一样,都为马克思主义中国化第一次飞跃,即毛泽东思想的产生,提供了丰厚的正反两方面的理论资源和实践经验。

社会治理视域下构建青少年网瘾防治机制的对策

目前,网瘾已成为影响青少年身心健康的不容忽视的社会问题。本文从社会治理角度对网瘾的防治提出可行性对策,旨在构建政府指导、社会平台接纳、学校有效预防、家庭教育先行及个人积极应对的“五位一体”的协同共治体系,为青少年戒除网瘾提供教育、心理、立法、行政的多种矫正、救助渠道,以此使青少年网瘾问题得以有效解决。

论成人高等学历教育考试改革

教育教学质量是成人高等学历教育能否健康发展的关键因素。当前成人高等学历教育出现了较为严重的信誉危机,应通过改革、完善目前成人高等学历教育招生考试和课程考试的制度和方式来拉动其他环节的健康发展,以严格的考风引导形成良好的教风、学风,从而提高教学质量,克服信誉危机,充分显示成人高等学历教育在终身学习时代的存在价值。

与时俱进,正确定位成人高等教育育人观念

随着学习型社会的初见端睨和高等教育大众时代的到来,成人高等教育肩负的历史使命愈加沉重。成人高等教育工作者如何适应新的形势,与时俱进,更新育人观念,是一项必须解决的迫切任务。正确定位成人高等教育的育人观,以推动成人高等教育步入持续、健康、良性发展的轨道。

亚洲玉米螟卵对3种赤眼蜂的适合性比较

观察研究了以米蛾卵和亚洲玉米螟卵为寄主时 ,玉米螟赤眼蜂 (Trichogrammaostriniae)、拟澳洲赤眼蜂(T confusum)、松毛虫赤眼蜂 (T dendrolimi)等 3种赤眼蜂的寄生发生及羽化情况。结果发现 :以米蛾卵为寄主时 ,3种赤眼蜂的寄生发生率均为 10 0 % ,其中寄生卵粒数、子代蜂数及子代蜂的羽化率以松毛虫赤眼蜂最高 ;蜂的死亡率以玉米螟赤眼蜂最高 ,达 10 4 2 % ,且死于预蛹期以前的蜂所占比例显著高于拟澳洲赤眼蜂和松毛虫赤眼蜂。以亚洲玉米螟卵为寄主时 ,玉米螟赤眼蜂的寄生发生率和寄生卵粒数显著高于其它两种蜂 ,松毛虫赤眼蜂的寄生发生率显著低于其它两种蜂。可以认为 ,亚洲玉米螟卵是玉米螟赤眼蜂的适宜寄主 ,是拟澳洲赤眼蜂的次适寄主 ,是松毛虫赤眼蜂的不适寄主。

赤眼蜂寄生后亚洲玉米螟卵内保幼激素酯酶活力与蜕皮激素滴度的变化

采用放射化学法 (RC)与放射免疫法 (RIA)分别测定了被玉米螟赤眼蜂 (Trichogrammaostriniae)寄生的亚洲玉米螟 (Ostriniafurnacalis)卵内保幼激素酯酶活力与蜕皮激素滴度的变化。结果发现 ,被寄生的卵内 ,保幼激素酯酶活力和蜕皮激素滴度的变化在很大程度上反映了玉米螟赤眼蜂从卵到蛹的个体发育过程中体内激素的动态变化 ,与玉米螟卵内激素变化显著不同。说明早期被寄生的玉米螟卵内进行的是玉米螟赤眼蜂的个体发育 。

陈独秀传播马克思主义的历史局限及现实启示

在以救亡图存为主题的五四运动后期,陈独秀实现了由资产阶级启蒙思想的鼓吹者到当时极具影响力的马克思主义宣传家的转变,为马克思主义在中国的传播做出了重要贡献。但在特定历史条件下,他的传播又带着简单化、教条化等历史局限性特征。本文对陈独秀传播马克思主义的历史局限及原因实事求是地进行考察、梳理,以便对今天的马克思主义宣传教育工作有所镜鉴,不断创新马克思主义理论的核心引领作用。

论社会转型视阈下我国主流意识形态权威性的建构

我国社会正处在加速实现现代化的社会转型时期,人们的思想观念、价值取向复杂多样,各种社会思潮相互激荡,主流意识形态权威性在经济、政治、文化、社会等诸多领域面临着巨大的挑战。主流意识形态权威的建构必须着眼于创新主流意识形态的理论与实践,繁荣社会主义先进文化,培育高素质的意识形态工作队伍,从而使主流意识形态在广大人民群众心中形成持久的价值认同。