处境不利青少年美育实践感知与生活满意度的关系:感恩倾向和亲子沟通的链式中介作用

为考察处境不利青少年美育实践感知与生活满意度的关系,以及感恩倾向与亲子沟通在其中的作用,本研究对1811名高中生展开问卷调查,结果发现:(1)美育实践感知显著正向预测处境不利青少年生活满意度。(2)感恩倾向在处境不利青少年的美育实践感知和生活满意度中起中介作用。(3)亲子沟通在处境不利青少年的美育实践感知和生活满意度中起中介作用。(4)感恩倾向和亲子沟通在处境不利青少年的美育实践感知和生活满意度中起链式中介作用。

县中如何留住优秀教师:西南地区县中的实证考察

县中教育振兴离不开高质量教师队伍的支撑保障,县中如何避免优秀教师流失成为亟待解决的重要问题。本研究基于资源保存理论,采用问卷法对西南地区9所县中976名教师展开调查,探究县中教师职业高原对其离职倾向的影响,以及组织支持感和心理资本的作用路径。结果发现:职业高原对离职倾向的直接预测作用显著,同时能通过组织支持感的中介作用显著影响离职倾向,此外,心理资本(自我效能感、乐观、希望)在县中教师职业高原与离职倾向之间起着调节作用。研究结论为维护县中教师队伍稳定和促进县中教育振兴提供了新的研究视角。

县中如何留住优秀教师

一、引言,县域普通高中(简称“县中”)在推进基础教育高质量发展和乡村振兴中具有重要意义。然而,近年来优质师资流失已成为制约县中教育发展、导致教育质量整体下滑的主要原因之一,是造成县中发展困境的重要因素。破解县中困境的关键就在于留住人才,稳定县中教师队伍,提高其组织工作绩效。

组织支持感与中学教师教学效能感的关系:集体效能感和共享心流的中介作用

本文采用问卷调查法,以1121名中学教师为研究对象,基于社会交换理论和社会认知理论,探讨教师组织支持感对教学效能感的影响及其心理机制。结果表明:教师组织支持感对教学效能感产生正向影响。集体效能感和共享心流不仅在组织支持感与教学效能感之间发挥独立中介作用,还在组织支持感与教学效能感之间起到了链式中介作用。这些研究结果可以为学校建设和教师队伍建设提供实证支持,也对基层管理具有一定的参考价值。