联合国教科文组织:完善阅读和数学能力监控指标

联合国机构与专家咨询小组在日前召开的第八次会议中,进一步完善了“可持续发展目标4”中的教育指标,将三级指标升级为二级指标,以清晰的概念定义通过既有方法获取监测数据。会议提出,国际社会需要共同定义二、三年级学生阅读和数学能力的最低标准。在数学方面,要求学生能够展示对数字和计算的基本认知以及形状识别和空间定位的技能,从二年级到三年级,熟练程度递增。在阅读方面,要求二年级学生能够阅读并理解量表中的大多数书面文字,并能够从句子中提取明确的信息;三年级学生能够准确而流利地朗读书面文字,能够理解句子和短文的含义,能够识别文本的主题。

法国巴黎文理大学:首次排名世界前50

最新发布的2019年《泰晤士报高等教育副刊》世界大学排名显示,巴黎文理大学位列第41名,一跃进入前50名,跻身欧洲大陆大学的前8名,连续两年独占法国高校排名榜的鳌头。在2018年的相关排名中,巴黎文理大学以第72的排名成为法国新上榜中排名最高的大学。作为入围法国'卓越大学计划'的高校共同体,巴黎文理大学由巴黎高等化学院、巴黎高师、巴黎高等矿学院等高等精英院校合并组成.

世界一流大学重点建设项目的评价标准与评价要素

因所处阶段、所在地域和所属类型不同,世界一流大学重点建设项目的评价标准和评价要素呈现出不同特征。良性的组织管理、卓越的科学研究和高水平的人员队伍是这些重点建设项目最重要的评价标准。随着世界一流大学发展的日渐成熟,评价主题更加关注项目的增值效应和政策的长效影响,评价形式更倾向根据自身特点灵活设置。"双一流"建设的评价需在"优"的标准、"专家"的选取、"比"的内容和"筛"的时间上精心设置。