多维式对话促进教师区域游戏能力发展

一、区域游戏活动实施内容:(一)与环境对话——科学设置区域、材料源于生活﹔(二)与同伴对话、自我对话——合作中学习、实践操作﹔(三)教师与幼儿对话——启发诱导、支持策略。二、区域活动实施过程:(一)鼓励幼儿自我对话,反思总结发现问题。1.颜色变变变活动中,孩子们兴趣很浓,但由于他们每次倒的量比较大,没有掌控好量,所以颜料瓶里的水很快就没有了,孩子们不断地把水倒到量杯当中,不同的颜色混合在一起,变成了脏脏的颜色。此时需要鼓励幼儿自我对话,思考怎么样才能既有利于探索,又不会能保持卫生的办法﹔2.传声筒活动当中,孩子们没有找到中间那根线的奥秘,他们隔的距离比较近,没有掌握它“绷直”发声的原理。而且孩子们在收传声筒的时候,没有把每组传声筒中间的线分开,很杂乱地放在一起,很多的传声筒中间的线被缠绕在一起打了结。